Educação e Pedagogia

Educação e PedagogiaDesenvolvimento e aprendizagem motora· 2014· SEEDUC RJ

Historicamente, as ciências biológicas predominaram nos cursos de formação em Educação Física e, em alguns casos, ainda dominam. Para Daólio (2004), tal predomínio passou a ser questionado a partir da década de 1980 com…

Educação e PedagogiaSociologia e filosofia da educação· 2014· SEEDUC RJ

O pensamento pedagógico moderno sofreu influências de várias escolas sociológicas. Comte, citado por Piletti (2006), deu início a esses estudos ao sustentar, como princípio básico, o modelo educacional de:

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2014· SEEDUC RJ

De acordo com Darido (2003), na abordagem crítico-emancipatória, a linguagem tem papel importante no agir comunicativo e funciona como uma forma de expressão no mundo. Do ponto de vista das orientações didáticas, a form…

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2014· SEEDUC RJ

Observando o cotidiano da Educação Física na escola, Campos (2011) descreve que, de modo geral, o professor é avesso ao processo de planejamento. Tal hábito pode estar fincado em raízes históricas de que a escola e o pr…

Educação e PedagogiaCoordenação pedagógica, supervisão e orientação educacional· 2014· SEEDUC RJ

Em uma escola com gestão participativa, a função básica do coordenador pedagógico manifesta-se por:

Educação e PedagogiaEnsino de arte· 2014· SEEDUC RJ

Um dos critérios de avaliação em Teatro proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte para o ensino fundamental é “Compreender e estar habilitado para se expressar na linguagem dramática.” Com este critério, p…

Educação e PedagogiaJogos, esportes e práticas corporais· 2014· SEEDUC RJ

Na unidade “jogos e esportes”, dentro do planejamento anual para uma turma da 3ª série do Ensino Médio, o professor opta por trabalhar também com os jogos cooperativos e, para isso, faz uso do futsal. O professor sugere…

Educação e PedagogiaÉtica profissional docente· 2014· SEEDUC RJ

As atitudes e comportamentos de um professor em sala de aula e problemas aí surgidos, precisam ser pensados e resolvidos ou encaminhados para uma solução, exigindo uma qualidade de relação pessoal e social que permita,…

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2014· SEEDUC RJ

A abordagem desenvolvimentista opta por um estudo que parta de aspectos biológicos invariáveis na espécie humana para propor uma visão de Educação Física. Dessa forma, define-se, como objetivo inicial para a Educação Fí…

Educação e PedagogiaHistória da educação brasileira· 2014· SEEDUC RJ

Oliveira (2006), ao apresentar a transição do modelo de escola doméstica para a escola graduada, no Brasil do século XIX, nos mostra que diversas alterações nesta transição incidem sobre o corpo para que o processo de e…

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2014· SEEDUC RJ

As autoras Soares, Taffarel e Escobar (in Moreira, 1992) definem que a Educação Física escolar necessita de um profundo debate a fim de alcançar um projeto de educação escolarizado que deve possuir características polít…

Educação e PedagogiaPensadores da educação· 2014· SEEDUC RJ

A melhor opção, quando se pensa a educação como a condição humana, inclusão do ser histórico do qual a pessoa se torna consciente, é a:

Educação e PedagogiaAvaliação diagnóstica, formativa e somativa· 2014· SEEDUC RJ

De acordo com os estudos de Santos (in Pereira e Souza, 2011), nem sempre os planejamentos definem todas as ações e interpretações sobre as turmas e seus alunos. Algumas decisões pedagógicas são estipuladas a partir da…

Educação e PedagogiaFormação inicial e continuada de professores· 2014· SEEDUC RJ

Segundo o previsto na Lei 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, nos artigos 61 a 67, para o professor atuar nas quatro últimas séries da educação fundamental exige-se:

Educação e PedagogiaPlanejamento de ensino e plano de aula· 2014· SEEDUC RJ

O planejamento para a ação imediata do educador, em uma atividade docente, é conhecido por planejamento de:

Educação e PedagogiaEnsino de arte· 2014· SEEDUC RJ

Nas afirmativas: “O que importa é o processo criador da criança e não o produto que realiza”, “Aprender a fazer, fazendo” e “A arte adulta deve ser mantida fora dos muros da escola, pelo perigo da influência que pode ma…

Educação e PedagogiaPaulo Freire· 2014· SEEDUC RJ

Com a obra “Professora sim, tia não”, Paulo Freire pretende:

Educação e PedagogiaEnsino de arte· 2014· SEEDUC RJ

“Se a Arte é tratada somente como um ‘grito da alma’, não estamos oferecendo uma educação nem no sentido cognitivo, nem no sentido emocional.” (Ana Mae Barbosa) Uma prática pedagógica que articule a criação, a análise e…

Educação e PedagogiaEnsino de arte· 2014· SEEDUC RJ

Marques (2004) faz um estudo em que apresenta conceitos e fundamentos da Dança na escola e suas diferentes características e denominações. Sem eleger esta ou aquela vertente, considera, na contemporaneidade, como aspect…

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2014· SEEDUC RJ

Desde a década de 1980, acompanha-se o debate sobre a função do esporte na escola. De acordo com Assis de Oliveira (2001), se, por um lado, ele está a serviço da instituição esportiva, por outro é capaz de transmitir va…