COSEAC UFF

Questões COSEAC UFF

Língua Inglesa

155 questões de provas da COSEAC UFF, com gabarito definitivo.

  1. Língua InglesaMétodos e abordagens de ensino de línguas· 2018· Pref Maricá

    Still in practical terms, focusing on lexical terms may be a challenge for the teacher and the student. Penny Ur (2012, p. 69) alerts teachers to the importance of revising vocabulary instead of testing students on it s…

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  2. Língua InglesaSubstantivos contáveis e incontáveis· 2018· Pref Maricá

    We may keep the sentence grammatically correct by substituting “words” for:

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  3. Língua InglesaMétodos e abordagens de ensino de línguas· 2018· Pref Maricá

    According to Larsen-Freeman (2003), it’s possible to assert that focusing on the dynamics of language (grammaring) is very important and it helps improve teaching/ learning abilities because: I it allows teachers/ learn…

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  4. Língua InglesaMétodos e abordagens de ensino de línguas· 2018· Pref Maricá

    Thinking of teacher development, it’s good practice for any L2 teacher to:

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  5. Língua InglesaCognatos e falsos cognatos· 2016· Pref Niterói

    Choose the alternative which has the translation of the false cognates “sensible”, “enroll”, “adept”, “uneducated” to Portuguese:

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  6. Língua InglesaPhrasal verbs· 2016· Pref Niterói

    Choose the correct sequence of the synonyms of the following phrasal verbs: turn up, bring off, keep on, put off, break in:

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  7. Língua InglesaPronomes relativos e orações relativas· 2016· Pref Niterói

    Observe the fragments below: “He identified three levels of conceptualization and organization, he termed approach, method, and technique.” “…method is the level at theory is put into practice and at choices are made ab…

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  8. Língua InglesaPresent perfect continuous· 2016· Pref Niterói

    According to YULE (2000), when we are discussing tense, we need to look at the location of a given situation. However, when the issue is aspect, we need to look inside the situation itself. Taking into consideration bot…

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  9. Língua InglesaLíngua francesa· 2016· Pref Niterói

    Ce dessin humoristique illustre une interaction en classe de langue. L’élève fournit une mauvaise réponse à la question de l’enseignante et cela s’explique par:

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  10. Língua InglesaLíngua francesa· 2016· Pref Niterói

    Selon Diana Berman, la mobilisation des étudiants est très positive car elle permet de contrecarrer:

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  11. Língua InglesaLíngua francesa· 2016· Pref Niterói

    L’expression proverbiale qui résume l’avis de Diana Berman sur les manifestations des jeunes étudiants correspond à l’alternative suivante:

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  12. Língua InglesaInterpretação consecutiva e simultânea· 2016· Pref Niterói

    A tradução é considerada uma tarefa profissional “solitária, pública e solidária”. Esse ponto de vista NÃO está explicado adequadamente em:

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  13. Língua InglesaEstratégias de leitura· 2016· Pref Niterói

    When teaching reading skills, teachers need to teach different ways of reading a text. The instruction which is related to reading for gist is represented by:

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  14. Língua InglesaLíngua francesa· 2016· Pref Niterói

    Use caneta esferográfica de corpo transparente e de ponta média com tinta azul ou preta para Após o aviso para o início da prova, você deverá permanecer no local de realização da mesma por, no mínimo, sessenta minutos.…

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  15. Língua InglesaInterpretação de texto em espanhol· 2016· Pref Niterói

    Según el texto, gran parte de los trabajos sobre el español en Brasil se ha apoyado sobre creencias. La principal creencia es:

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  16. Língua InglesaTeoria e procedimentos de tradução· 2016· Pref Niterói

    Pesquisadores da área de tradução e interpretação costumam diferenciar uma e outra atividade, a de tradução e a de interpretação. Em relação às diferenças efetivas entre essas duas atividades é INCORRETO afirmar que:

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  17. Língua InglesaPreposições· 2016· Pref Niterói

    The best sequence of prepositions to fill in the blanks is:

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  18. Língua InglesaTeoria e procedimentos de tradução· 2016· Pref Niterói

    Dentre as competências necessárias ao tradutor-intérprete, há a “competência metodológica”. A habilidade que NÃO é inerente a essa competência especificamente é a de:

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  19. Língua InglesaInterpretação de texto em espanhol· 2016· Pref Niterói

    Tomando como base los PCNs, se puede apuntar que se espera que el alumno aprenda, EXCEPTO a:

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  20. Língua InglesaBNCC – Língua inglesa· 2016· Pref Niterói

    Los PCNs llaman la atención de los profesores en cuanto a la necesidad de:

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