Língua Inglesa

Língua InglesaVocabulário em espanhol· 2014· SEEDUC RJ

El verbo destacado “… el Museo de la Evolución Humana disecciona el canon estético … ” (L. 3-4), en el texto, significa:

Língua InglesaLíngua francesa· 2014· SEEDUC RJ

Le passage “(…) mais nous découvrions les mystères de l’Éducation nationale.“ (lignes 73-74) signifie que les élèves :

Língua InglesaInterpretação de texto em inglês· 2014· SEEDUC RJ

In the source text there is evidence of the writer´s assumption of what his/her target audience is like. The assumption behind the ´handy list´ is that readers:

Língua InglesaLíngua francesa· 2014· SEEDUC RJ

Dans le texte, on comprend que l’expression voilà que dans le passage”(...) et voilà que commençait pour moi (...)” (ligne 23)

Língua InglesaPronomes relativos e orações relativas· 2014· SEEDUC RJ

Cochez l’option où le pronom DONT a le même emploi que dans la phrase ”Mon esprit – qui était rapide à deviner ce dont il s’agissait – (...)“ (ligne 19)

Língua InglesaLíngua francesa· 2014· SEEDUC RJ

La phrase “Monsieur T me valait bien des paradis.”(ligne 62) signifie qu’Arthur :

Língua InglesaAquisição de segunda língua· 2014· SEEDUC RJ

The PCN claim that starting from what language learners know already is crucial. The reason why this is so is that learners can then:

Língua InglesaInterpretação de texto em inglês· 2014· SEEDUC RJ

The combination of physical exercises which has been left out of the source text is:

Língua InglesaLíngua francesa· 2014· SEEDUC RJ

Le mot ”(…) défaillance (…)” (ligne 73) dans le texte d’Alice Ferney a le sens de / d’:

Língua InglesaConectivos e relações de sentido· 2014· SEEDUC RJ

Dans le texte, “D’ailleurs (…)” (ligne 72) pourrait être remplacé, sens changement de sens, par:

Língua InglesaDiscurso indireto· 2014· SEEDUC RJ

Au discours rapporté, le passage “Et toi, Arthur, sais-tu ce que tu veux faire plus tard? me demandaient les adultes. “(ligne 26), devient: Les adultes me demandaient

Língua InglesaInterpretação de texto em espanhol· 2014· SEEDUC RJ

“Ir por el mundo volando, con esos trajes de fi esta,”(L. 7) Con esas palabras el autor se refiere a que las mariposas:

Língua InglesaBNCC – Língua inglesa· 2014· SEEDUC RJ

One teaching objective left out of the PCN is that the curriculum:

Língua InglesaVocabulário em contexto· 2014· SEEDUC RJ

The lexical item ´handy´ is used in “Here´s a handy list” (line 4) and “keep it handy” (line 26). In each instance it means respectively:

Língua InglesaLíngua francesa· 2014· SEEDUC RJ

Dans la phrase “Monsieur T mit fin à ma parcimonie.“(lignes 51-52), on comprend que le jeune homme:

Língua InglesaTempos verbais· 2014· SEEDUC RJ

The English verb phrase can be marked for tense and aspect. The use of the perfect tense in “Where has time gone?” (line 1), establishes the following:

Língua InglesaVerbos modais· 2014· SEEDUC RJ

A semi-modal verb in English is a special, non-typical type of verb which behaves like a lexical verb but also expresses modality (Carter and McCarthy, 2006: 395) The modal meaning expressed by the semi-modal in the cla…

Língua InglesaCoesão referencial e lexical· 2014· SEEDUC RJ

“…barriles llenos de almíbar.”(L. 8) La palabra destacada, en el texto, nos da a entender que los barriles están repletos de:

Língua InglesaInterpretação de texto em espanhol· 2014· SEEDUC RJ

“ una claridad de delantal de carnicero.” (L. 24) Significa que el día:

Língua InglesaVoz passiva· 2014· SEEDUC RJ

The passive form of: “… they make gorgeous flowing sarongs and cute board shorts for a reason!” (line 47-48) is: