Educação e Pedagogia

Educação e PedagogiaEnsino de arte· 2015· SEEDUC RJ

Dentre os mais conhecidos argumentos para a defesa do ensino da Arte na escola é possível encontrar a aprendizagem da Arte: 1- como desenvolvimento moral, sensibilidade e criatividade do indivíduo; 2- como forma de recr…

Educação e PedagogiaConcepções, funções e instrumentos da avaliação da aprendizagem· 2015· SEEDUC RJ

Quando a formação integral é a finalidade principal do ensino e seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da pessoa, os pressupostos da avaliação devem pautar-se:

Educação e PedagogiaDesenvolvimento e aprendizagem motora· 2015· SEEDUC RJ

A abordagem construtivista-interacionista é representada, primordialmente, pela obra de João Batista Freire. Daólio (2004), ao analisá-la, reconhece que Freire faz críticas contundentes à forma como a escola trabalha co…

Educação e PedagogiaEnsino de línguas· 2015· SEEDUC RJ

When teaching vocabulary, teachers should be aware of the purpose of the activities they propose. Harmer (2007) presents some examples of vocabulary activities associated with a specific purpose. One example of correct…

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2015· SEEDUC RJ

Darido (2003) analisa que, para a abordagem sistêmica, existe a preocupação de garantir a especificidade da Educação Física, à medida em que considera o binômio corpo/movimento como meio e fim da Educação Física escolar…

Educação e PedagogiaAprendizagem significativa – Ausubel· 2015· SEEDUC RJ

Uma aprendizagem significativa de fatos envolve sempre:

Educação e PedagogiaTendências pedagógicas liberais· 2015· SEEDUC RJ

Leia os itens abaixo: I- Interessada principalmente no produto do trabalho escolar; conteúdos como verdades absolutas; exercita a mão, a inte- ligência, a memorização, o gosto e o senso moral; atividades fixadas pela re…

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2015· SEEDUC RJ

Alvin e Taborda de Oliveira (in Taborda de Oliveira, 2006) analisam que compreender a Educação Física a partir de uma concepção pautada na corporalidade remete a mudanças significativas no plano curricular, tendo em vis…

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2015· SEEDUC RJ

Daólio (2004) analisa que o grande mérito da abordagem crítico-superadora, proposta pelo Coletivo de Autores, foi deslocar o centro de preocupação da área de Educação Física escolar de dentro para fora do indivíduo. Ou…

Educação e PedagogiaPolíticas educacionais e reformas· 2014· SEEDUC RJ

As transformações da sociedade contemporânea, ante o neoliberalismo de mercado, atingiram fortemente a educação. Entre as características desenvolvidas por esta corrente, destaca-se:

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2014· SEEDUC RJ

A partir do final da década de 1970, inspirados no momento histórico-social pelo qual passava o Brasil, surgiram novos movimentos na Educação Física escolar em oposição às vertentes mais tecnicistas, esportivistas e bio…

Educação e PedagogiaHistória da educação brasileira· 2014· SEEDUC RJ

A educação pública estatal iniciou-se no Brasil a partir de:

Educação e PedagogiaFormação inicial e continuada de professores· 2014· SEEDUC RJ

Segundo o previsto na Lei 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, nos artigos 61 a 67, para o professor atuar nas quatro últimas séries da educação fundamental exige-se:

Educação e PedagogiaHistória da educação física no Brasil· 2014· SEEDUC RJ

Conforme abordado por Darido (2003), o esporte de alto rendimento faz-se presente na sociedade brasileira desde os anos 1920/30. Entretanto, em um determinado período da história brasileira seu investimento deu-se de fo…

Educação e PedagogiaTendências pedagógicas progressistas· 2014· SEEDUC RJ

Entre as várias correntes crítico-reprodutivas da escola, aquela que explicita as condições e qualifica diferentemente o trabalho intelectual e o trabalho manual denomina-se:

Educação e PedagogiaEnsino de arte· 2014· SEEDUC RJ

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte apresentam princípios para nortear o trabalho do professor nas aulas de dança. Um desses princípios é o da “dança como expressão humana”. Um dos conceitos propostos pelo refer…

Educação e PedagogiaParâmetros Curriculares Nacionais· 2014· SEEDUC RJ

A saúde é um tema recorrente no interior da escola e perpassa por diversas disciplinas curriculares, sendo a Educação Física uma das responsáveis pela conscientização dos jovens na busca por uma vida saudável. De acordo…

Educação e PedagogiaConcepções, funções e instrumentos da avaliação da aprendizagem· 2014· SEEDUC RJ

Na avaliação formativa, a formação integral do aluno, quanto a sua função social e de aprendizagem, deve basear-se no desenvolvimento de suas:

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2014· SEEDUC RJ

Quando os conteúdos e definições de uma aula de Educação Física partem de forma unilateral do professor, sem que haja interação e possibilidade de criação por parte do aluno, segundo Hildebrandt-Stramann (2003), tem-se…

Educação e PedagogiaAprendizagem baseada em projetos e problemas· 2014· SEEDUC RJ

Como um recurso para a avaliação escolar, para a forma de aprendizagem e desenvolvimento de competências, o ato pedagógico se caracteriza por recortes de um domínio complexo, cuja realização implica mobilizar recursos,…