Educação e Pedagogia

Educação e PedagogiaDesenvolvimento infantil e adolescência· 2015· SEEDUC RJ

A privação emocional grave provoca nas crianças, dentre outros sintomas, profunda instabilidade emocional, falta de confiança na exploração do mundo físico e social, desmotivação, dificuldade de relação com professores…

Educação e PedagogiaEnsino de arte· 2015· SEEDUC RJ

Nas décadas de 80 e 90, multiplicam-se as pesquisas na área do ensino da arte. Uma das tendências observadas referese à apreciação de cânones de valores de múltiplas culturas, do meio ambiente imediato e do cotidiano. E…

Educação e PedagogiaDesenvolvimento e aprendizagem motora· 2015· SEEDUC RJ

Para Gonçalves (2001), “A aprendizagem dos conteúdos é uma aprendizagem sem corpo, e não somente pela exigência do aluno ficar sem movimentar-se, mas, sobretudo, pelas características dos conteúdos e dos métodos de ensi…

Educação e PedagogiaEnsino de arte· 2015· SEEDUC RJ

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte definem critérios de avaliação em Dança. Dentre outros, pretende-se avaliar se o aluno pode “escolher consciente e criticamente papéis e propostas criativas que sejam signific…

Educação e PedagogiaEnsino de línguas· 2015· SEEDUC RJ

The “Currículo Mínimo – Língua Estrangeira” (2012) has the purpose of developing the following competence in basic school education:

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2015· SEEDUC RJ

Kunz (2001) apresenta uma proposta didático-pedagógica para a Educação Física escolar, destacando que o conteúdo principal do trabalho nesta área é o movimento humano. O autor reflete sobre possibilidades de transformaç…

Educação e PedagogiaEnsino de arte· 2015· SEEDUC RJ

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte consideram que a aprendizagem da dança no ambiente escolar envolve a necessidade de técnica/conhecimento/habilidades corporais como caminho para criação e interpretação pessoa…

Educação e PedagogiaSociologia e filosofia da educação· 2015· SEEDUC RJ

Segundo Durkheim (s/d.), “É uma ilusão acreditar que podemos educar nossos filhos como queremos”. Para o autor, o que determina o tipo de educação em cada sociedade:

Educação e PedagogiaAvaliação em educação física· 2015· SEEDUC RJ

Segundo Souza (in Pereira e Souza, 2011) a prática da avaliação em educação física escolar tem sido predominantemente realizada de forma classificatória, autoritária e coercitiva. A autora observa que a avaliação deve s…

Educação e PedagogiaRelação professor-aluno e gestão da sala de aula· 2015· SEEDUC RJ

“A organização de uma turma em equipes fixas consiste em distribuir os alunos em grupos de 5 a 8 alunos, durante um período de tempo que oscila entre um trimestre e todo um ano.” (Zabala, 1998). Uma das razões que justi…

Educação e PedagogiaLDB – Etapas da educação básica· 2015· SEEDUC RJ

Em seu Artigo 32, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB preconiza que o ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão mediante, entre outros fatores, “o desenvolvimento da capacidade…

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2015· SEEDUC RJ

Alvin e Taborda de Oliveira (in Taborda de Oliveira, 2006) declaram que a Educação Física foi introduzida na escola, basicamente, a partir de influências militares. Pode-se afirmar que essa disciplina, há mais de cem an…

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2015· SEEDUC RJ

Segundo Daólio (2004), as questões socioculturais começam a ganhar corpo no debate acadêmico da Educação Física a partir da década de 1980, questionando o predomínio biológico. Para o autor, a discussão da área a partir…

Educação e PedagogiaJogos, esportes e práticas corporais· 2015· SEEDUC RJ

Assis de Oliveira (2001) afirma que o esporte traz consigo possibilidades de vivências contraditórias em que os pares dialéticos solidariedade/rivalidade, coletividade/individualidade, confiança/ suspeita, entre outros,…

Educação e PedagogiaParâmetros Curriculares Nacionais· 2015· SEEDUC RJ

Ao formular o plano de curso para suas turmas do ensino médio, Arildo, professor de Educação Física do C.E. Comunidade Ômega, em Magé, RJ, decidiu nele inserir conhecimentos de Anatomia e Fisiologia Humanas a fim de sub…

Educação e PedagogiaHistória da educação física no Brasil· 2015· SEEDUC RJ

Os objetivos e as propostas educacionais da Educação Física foram se modificando ao longo dos anos. E todas essas tendências, de algum modo, ainda hoje influenciam a formação do profissional e suas práticas pedagógicas.…

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2015· SEEDUC RJ

O professor de Educação Física que, ao oferecer aos alunos a possibilidade de coletivamente planejarem, organizarem e implementarem um campeonato de futsal na escola, dando-lhes a responsabilidade da elaboração do regul…

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2015· SEEDUC RJ

Pode-se observar, analisar e investigar o esporte e o movimento sob várias perspectivas. O professor os observa questionando sob a perspectiva do que podem contribuir para a Educação. De acordo com Hildebrandt-Stramann…

Educação e PedagogiaRelação professor-aluno e gestão da sala de aula· 2015· SEEDUC RJ

“A organização de uma turma em equipes fixas consiste em distribuir os alunos em grupos de 5 a 8 alunos, durante um período de tempo que oscila entre um trimestre e todo um ano.” (Zabala, 1998). Uma das razões que justi…

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2015· SEEDUC RJ

Os conteúdos trabalhados nas aulas de Educação Física são essenciais para o desenvolvimento e a socialização dos estudantes. Quanto maior sua abrangência, outras capacidades poderão ser trabalhadas, para além das cognit…