Questões CEPERJ
Língua Portuguesa
414 questões de provas da CEPERJ, com gabarito definitivo.
Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· SEEDUC RJ
“ Carmen Sans, la meritoria …” (l. 1). La palabra destacada, en el texto, hace referencia a:
ResolverLíngua PortuguesaPonto e vírgula e dois-pontos· 2015· SEEDUC RJ
No segundo parágrafo, o emprego de dois-pontos assinala:
ResolverLíngua PortuguesaSinônimos e antônimos· 2015· SEEDUC RJ
En “Mi desconfianza menguó” (l. 6), el verbo destacado significa, en el texto, que:
ResolverLíngua PortuguesaSignificação de palavras e expressões em contexto· 2015· SEEDUC RJ
“Confío en que tales escenas sean caprichos de guionistas soeces,” (l. 64-65). Con la palabra destacada el autor nos da a entender que esos guionistas son:
ResolverLíngua PortuguesaConectivos e relações de sentido· 2015· SEEDUC RJ
Dans le passage «Sujet libre,... histoire d’élever le niveau de la critique» (lignes 71 et 72), l’expression soulignée exprime le / la/ l’ :
ResolverLíngua PortuguesaConectivos e relações de sentido· 2015· SEEDUC RJ
Em “pinta um quadro de desastre para a economia caso a recomendação seja cumprida”, o emprego da palavra “caso” indica relação lógica de:
ResolverLíngua PortuguesaInferências, pressupostos e subentendidos· 2015· SEEDUC RJ
O trecho “embora eu goste mais da segunda” sugere a seguinte ideia:
ResolverLíngua PortuguesaAntítese, paradoxo e oxímoro· 2015· SEEDUC RJ
O par de palavras que melhor evidencia a caracterização paradoxal da linguagem, exposta no segundo parágrafo, é:
ResolverLíngua PortuguesaInferências, pressupostos e subentendidos· 2015· SEEDUC RJ
D’après la phrase «Je ne crois, moi, à ces paroles, que si j’y perçois l’arrière-son d’une douleur» (lignes 26 et 27), on déduit que l’auteur :
ResolverLíngua PortuguesaPredicado e predicação verbal· 2015· SEEDUC RJ
En “Me quedé estupefacto” (l. 28-29), lo destacado es un verbo de tipo:
ResolverLíngua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· SEEDUC RJ
Em sua grande obra “Ética”, Spinoza faz uma distinção entre “o bem e o mal” e em sua compreensão sobre o bem apresenta a seguinte proposição:
ResolverLíngua PortuguesaInferências, pressupostos e subentendidos· 2015· SEEDUC RJ
O uso de “até mesmo” sugere que os textos informativos:
ResolverLíngua PortuguesaSignificação de palavras e expressões em contexto· 2015· SEEDUC RJ
No sétimo parágrafo, a análise de estruturas presentes no próprio texto revela o emprego de:
ResolverLíngua PortuguesaConectivos e relações de sentido· 2015· SEEDUC RJ
“Em todo caso, creio que achei um bom exemplo de leitura de entrelinhas no próprio texto que fala das entrelinhas...” (9º parágrafo). A expressão destacada assinala a seguinte relação com a frase anterior:
ResolverLíngua PortuguesaEstrangeirismos e empréstimos linguísticos· 2015· SEEDUC RJ
Con la expresión “Quedé escaldado durante bastante tiempo” (l. 2-3), el autor quiere decir que:
ResolverLíngua PortuguesaSinônimos e antônimos· 2015· SEEDUC RJ
La palabra “tacañería” (l. 25), significa:
ResolverLíngua PortuguesaConectivos e relações de sentido· 2015· SEEDUC RJ
No último parágrafo, a expressão “na verdade” expressa a ideia de:
ResolverLíngua PortuguesaMetonímia e catacrese· 2015· SEEDUC RJ
Em "um texto de ficção amplia conscientemente o espaço das suas entrelinhas", pode-se observar uma metonímia por tal expressão basear-se na seguinte relação:
ResolverLíngua PortuguesaDiscurso direto, indireto e indireto livre· 2015· SEEDUC RJ
Secondo la tipologia del discorso, si può riconoscere nel passo: “Pronto, disse Pereira, qui è il "Lisboa". E la voce disse: sì?” (r. 19-20), una struttura di:
ResolverLíngua PortuguesaPreposição· 2015· SEEDUC RJ
Em “dizendo ‘texto’ no lugar de ‘autor do texto’ por economia de palavras” (8º parágrafo), a preposição “por” introduz termo com o seguinte valor semântico:
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