Questões CEPERJ
Língua Portuguesa
414 questões de provas da CEPERJ, com gabarito definitivo.
Língua PortuguesaSignificação de palavras e expressões em contexto· 2015· SEEDUC RJ
Dans le chapeau du texte, le mot souligné dans le passage «Donc, j´étais un mauvais élève.», pourrait être remplacé, sans altérer le sens de la phrase, par :
ResolverLíngua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· SEEDUC RJ
La phrase qui correspond à l’idée exprimée par Pennac dans le passage «Lui parler de l’avenir c’est lui demander de mesurer l’infini avec un décimètre.» (lignes 47 et 48) est :
ResolverLíngua PortuguesaPolissemia· 2015· SEEDUC RJ
De acordo com o autor, a plurissignificação da linguagem humana evidencia:
ResolverLíngua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· SEEDUC RJ
No segundo parágrafo, os números apresentados demonstram o seguinte ponto de vista da empresa de entretenimento:
ResolverLíngua PortuguesaPeríodo composto por coordenação· 2015· SEEDUC RJ
A última oração estabelece com a anterior uma relação de:
ResolverLíngua PortuguesaPonto final, reticências, interrogação e exclamação· 2015· SEEDUC RJ
O emprego das reticências assinala o seguinte aspecto em relação aos não ditos:
ResolverLíngua PortuguesaEmprego da vírgula· 2015· SEEDUC RJ
Em “que considera a publicidade infantil abusiva, e pinta um quadro de desastre para a economia caso a recomendação seja cumprida”, o emprego da vírgula permite perceber que o verbo “pinta” se refere a:
ResolverLíngua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· SEEDUC RJ
No terceiro parágrafo, é possível depreender que a resolução em debate pretende, exceto:
ResolverLíngua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· SEEDUC RJ
De acordo com o último parágrafo, a habilidade de ler nas “entrelinhas” assinala a capacidade de produzir:
ResolverLíngua PortuguesaConjunção· 2015· SEEDUC RJ
“Por de pronto,” (l. 8) es:
ResolverLíngua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· SEEDUC RJ
En “se formaba un silencio afilado de carraspeos que desazonaba albohemio” (l. 17-18), entendemos que el bohemio:
ResolverLíngua PortuguesaLíngua falada e língua escrita· 2015· SEEDUC RJ
Observa-se uma marca de oralidade no seguinte fragmento:
ResolverLíngua PortuguesaTempos verbais do indicativo· 2015· SEEDUC RJ
Em “o que afetaria a comercialização de diversos produtos de sua empresa, como cadernos” (5º parágrafo), o emprego do futuro do pretérito em “afetaria” produz os seguintes efeitos de sentido, exceto:
ResolverLíngua PortuguesaSinônimos e antônimos· 2015· SEEDUC RJ
En “a pesar de sus alegatos en favor del amor libre” (l. 15-16), lo destacado significa, en el texto:
ResolverLíngua PortuguesaEmprego e classificação do "que" e do "se"· 2015· SEEDUC RJ
A palavra “se” expressa valor reflexivo em:
ResolverLíngua PortuguesaPronomes pessoais· 2015· SEEDUC RJ
“A nossa habilidade de ler nas entrelinhas se desenvolve junto com a nossa habilidade de seguir as sugestões do texto”. O emprego de pronome na 1ª pessoa do plural ressalta o seguinte aspecto:
ResolverLíngua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· SEEDUC RJ
A frase que melhor sintetiza, do ponto de vista da advogada, o modo como a resolução do Conanda deveria ser cumprida pelas empresas é:
ResolverLíngua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· SEEDUC RJ
Le passage «... quoiqu’il fût assez distant,...» (ligne 81) a le même sens que :
ResolverLíngua PortuguesaConectivos e relações de sentido· 2015· SEEDUC RJ
No trecho, a expressão “até mesmo” possui o seguinte valor semântico:
ResolverLíngua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· SEEDUC RJ
“ Carmen Sans, la meritoria …” (l. 1). La palabra destacada, en el texto, hace referencia a:
Resolver