Educação e Pedagogia

Educação e PedagogiaJogos, esportes e práticas corporais· 2004· Pref Macapá

“A competição desportiva na infância pode representar uma tarefa evolutiva onde o êxito é privilégio de poucos, enquanto que a maioria fracassa. Esse tipo de situação frustrante (derrota) experimentada por um organismo…

Educação e PedagogiaDificuldades e transtornos de aprendizagem· 2004· Pref Macapá

A noção de “fatores de risco” para a linguagem pressupõe a interação de elementos intrínsecos e extrínsecos ao indivíduo, tais como:

Educação e PedagogiaLDB – Princípios e fins da educação nacional· 2004· Pref Macapá

Na trajetória da educação brasileira, encontramos duas leis de ensino com macro abrangência sobre o sistema educacional formal, qual seja: a Lei 4024/61 (1ª LDB do Brasil) e Lei 9394/96 (atual LDB). Uma análise comparat…

Educação e PedagogiaPlanejamento de ensino e plano de aula· 2004· Pref Macapá

O planejamento pedagógico é de extrema necessidade na ação cotidiana do profissional da educação. Portanto, é verdadeiro afirmar que:

Educação e PedagogiaHistória da educação ocidental· 2004· Pref Macapá

Fustel de Coulanges, no início de sua obra Monarquia Franca, faz referência ao seu método positivo de fazer história, opondo-o ao método subjetivo, afirmamdo que: “A única aptidão do historiador consiste em tirar dos do…

Educação e PedagogiaSociologia e filosofia da educação· 2004· Pref Macapá

O trabalho docente é parte integrante do processo educativo mais global, pelo qual os membros da sociedade devem ser oportunizados na conquista, pelo conhecimento, para participação e intervenção no contexto em que estã…

Educação e PedagogiaLDB – Organização da educação nacional e sistemas de ensino· 2004· Pref Macapá

A educação nacional, em função de sua complexidade e abrangência, vem organizada em 4 (quatro) sistemas de ensino: o da União, o dos Estados, o do Distrito Federal e o dos Municípios, os quais, em regime de colaboração,…

Educação e PedagogiaLDB – Educação básica: disposições gerais· 2004· Pref Macapá

Na organização do currículo escolar brasileiro observa-se que: I. Cada sistema de ensino e suas respectivas escolas têm ampla liberdade para definir seus componentes integradores. Orientação essa que firma o princípio d…

Educação e PedagogiaLDB – Educação básica: disposições gerais· 2004· Pref Macapá

O ensino fundamental, por força de lei, se operacionaliza de forma presencial, deixando como exigência, para fins de aprovação, que o aluno freqüente um mínimo de:

Educação e PedagogiaParâmetros Curriculares Nacionais· 2004· Pref Macapá

Dentro de uma visão geral de um Currículo Nacional, considere como um “objetivo” dos PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais), que possibilita um aprendizado mais consciente, mais centrado nas realidades do aluno, que…

Educação e PedagogiaPiaget e a epistemologia genética· 2004· Pref Macapá

Considerando as contribuições das teorias para a educação, julgue as afirmativas abaixo relacionadas: I - A Zona de Desenvolvimento Proximal é a diferença entre o nível de desenvolvimento real atual (ZDP) e o nível de d…

Educação e PedagogiaDificuldades e transtornos de aprendizagem· 2004· Pref Macapá

Os distúrbios no aprendizado da leitura e da escrita são comumente diagnosticados tanto na clínica fonoaudiológica, quanto no dia-a-dia da própria escola. Com relação a esse assunto qual a alternativa incorreta?

Educação e PedagogiaGênero e sexualidade na escola· 2004· Pref Macapá

A Educação Sexual tem sido alvo de discursos diversos, sobretudo nos últimos anos, em função do surgimento da AIDS. Contudo, tem preponderado nas campanhas educativas um viés médicobiologizante, que reduz a sexualidade…

Educação e PedagogiaAvaliações externas e indicadores educacionais· 2004· Pref Macapá

O processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental e médio, previsto na LDB como incumbência da União, vem identificado, respectivamente, através dos seguintes instrumentos:

Educação e PedagogiaConceito, objeto e história da didática· 2004· Pref Macapá

O objeto de estudo da didática vem se modificando a partir da história e das tendências pedagógicas vivenciadas no decorrer do processo educacional. Nas discussões atuais, centradas nas academias e nos movimentos dos ed…

Educação e PedagogiaConcepções, funções e instrumentos da avaliação da aprendizagem· 2004· Pref Macapá

A avaliação é um processo contínuo, cumulativo, descritivo, compreensivo, que permite acompanhar o desenvolvimento do aluno em diferentes experiências de aprendizagem, evidenciando mudanças de comportamento. Então, basi…

Educação e PedagogiaAvaliações externas e indicadores educacionais· 2004· Pref Macapá

O processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental e médio, previsto na LDB como incumbência da União, vem identificado, respectivamente, através dos seguintes instrumentos:

Educação e PedagogiaEnsino de arte· 2004· Pref Macapá

Sabe-se que o teatro na educação difere do teatro enquanto produção cultural. Portanto, atividades pedagógicas com teatro em sala de aula, devem valorizar:

Educação e PedagogiaInterdisciplinaridade e transdisciplinaridade· 2004· Pref Macapá

De acordo com Ivani Fazenda “O pensar e o agir interdisciplinar se apóiam no princípio de que nenhuma fonte do conhecimento é, em si mesma, completa e de que, pelo diálogo com outras formas de conhecimento, de maneira a…

Educação e PedagogiaLDB – Organização da educação nacional e sistemas de ensino· 2004· Pref Macapá

A pesquisa social envolve métodos que garantam ao pesquisador a objetividade necessária ao tratamento dos fatos sociais. Quais os três métodos mais adotados nas Ciências Sociais?