Libras, Braille e Educação Especial

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2013· FUB

A negação do sintagma verbal está intrinsecamente relacionada ao nível morfológico da LIBRAS.

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2013· UNIPAMPA

Podem participar da comunidade surda tanto pessoas surdas quanto pessoas ouvintes.

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2013· UNIPAMPA

Na LIBRAS, os classificadores assumem a mesma função que os adjetivos descritivos.

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2013· FUB

Os itens lexicais são formados a partir da estruturação de sentenças em LIBRAS.

Libras, Braille e Educação EspecialAquisição e ensino de Libras· 2013· FUB

No processo de aquisição linguística por crianças surdas, os aspectos estruturais considerados fundamentais da LIBRAS incluem o aspecto verbal e o estabelecimento nominal.

Libras, Braille e Educação EspecialSemântica e variação linguística da Libras· 2013· UNIPAMPA

Na LIBRAS, os sinais de ÁRVORE, LARANJA, SÁBADO são exemplos de sinais icônicos.

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2013· UNIPAMPA

A identidade surda incompleta é caracterizada por surdos que assumem e defendem uma identidade ouvinte, não convivem com surdos, não usam a língua de sinais nem participam das associações de surdos.

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2013· FUB

A incorporação de argumento é um item relativo ao aspecto morfológico da LIBRAS.

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2013· UNIPAMPA

Para a produção de uma frase interrogativa, a expressão facial deve apresentar as sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, que deve se inclinar para cima.

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2013· UNIPAMPA

Todas as pessoas surdas compartilham da mesma cultura.

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2013· FUB

A língua portuguesa possui universais linguísticos, e a LIBRAS, não.

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2013· UNIPAMPA

As frases podem ser categorizadas em concordâncias verbais, concordâncias nominais, artigos e afirmativas.

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2013· UNIPAMPA

Para a produção de uma frase afirmativa, a expressão facial deve apresentar as sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça, que deve se inclinar para cima e para baixo. ... as verdadeiras línguas de sinais…

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2013· UNIPAMPA

Orientação é a direção da palma da mão durante a execução do sinal: para cima, para baixo, para o lado, para frente; e pode ocorrer mudança de orientação durante a execução de um sinal.

Libras, Braille e Educação EspecialLei 12.319/2010 – Profissão de tradutor e intérprete de Libras· 2013· FUB

A cultura surda e o contexto são importantes em qualquer tipo de mensagem, embora o tempo seja considerado o ponto crítico, já que a maioria das interpretações é realizada em tempo real. A Lei n.º 12.319/2010, que regul…

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2013· UNIPAMPA

A identidade surda híbrida é composta por pessoas que possuem uma deficiência auditiva e que tenham sido pressionadas a se desenvolverem como ouvintes, isto é, a falarem a língua oral e a se comportarem como ouvintes. E…

Libras, Braille e Educação EspecialLéxico, alfabeto manual e datilologia· 2013· FUB

O alfabeto manual ou datilológico é utilizado como reprodução da ortografia de uma palavra em português.

Libras, Braille e Educação EspecialJanela de Libras e tradução audiovisual· 2013· FUB

O ajuste do foco da imagem projetada por um datashow em um telão deve tomar como parâmetros primordiais dois fatores: o tamanho da imagem e sua qualidade.

Libras, Braille e Educação EspecialAquisição e ensino de Libras· 2013· FUB

O estabelecimento nominal e a pronominalização são aspectos estruturais da LIBRAS observados no processo de aquisição linguística das crianças surdas.

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2013· UNIPAMPA

O tradutor e intérprete de LIBRAS poderá intermediar somente as relações entre os professores e os alunos, não lhe sendo permitido interpretar os discursos entre os alunos surdos e os alunos ouvintes.