Libras, Braille e Educação Especial

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2016· FUB

Os sinais empregados em LIBRAS para as palavras diabo, silêncio e lotado não incluem movimento como parâmetro para sua realização.

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2016· FUB

Não se observam diferenças substanciais entre a cultura surda e a cultura ouvinte, uma vez que tanto surdos quanto ouvintes estabelecem uma relação visual com o mundo. Cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender…

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2016· FUB

A principal diferença entre a LIBRAS e a língua portuguesa reside na modalidade: a LIBRAS é uma língua manual, gestual, espacial e visual, enquanto o português é uma língua oral e auditiva.

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2016· FUB

Na produção de frases em LIBRAS, os sinais são articulados em uma ordem fixa completamente distinta da ordem em que geralmente se organizam os termos das frases em língua portuguesa.

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2016· FUB

A impossibilidade de os surdos comunicarem-se em língua oral inviabiliza sua organização política.

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2016· FUB

Os sinais que equivalem aos verbos poder e precisar distinguem-se, entre outros, pelo tipo de movimento: no sinal para poder, o movimento é simultâneo, pontual e único, realizado de cima para baixo; no sinal para precis…

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2016· FUB

Os sinais empregados na tradução, para LIBRAS, das frases A criança joga futebol e A menina brinca de boneca são articulados na mesma ordem em que os termos dessas frases se apresentam em língua portuguesa, isto é, segu…

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2016· FUB

Algumas preposições da língua portuguesa, como com ou para, podem ser representadas em LIBRAS por meio de unidades lexicalizadas ou pelo estabelecimento de relações espaciais.

Libras, Braille e Educação EspecialTradução e interpretação Libras-português – Modalidades e modelos· 2016· FUB

No ambiente educacional, compete ao tradutor e intérprete realizar interpretação na língua de sinais, sendo atribuição do professor de português como segunda língua a tradução para a língua oral.

Libras, Braille e Educação EspecialLéxico, alfabeto manual e datilologia· 2016· FUB

No sinal empregado em LIBRAS para a palavra trabalho, a orientação das palmas das mãos realiza-se em posição contralateral, sendo o sinal articulado com as duas mãos.

Libras, Braille e Educação EspecialJanela de Libras e tradução audiovisual· 2015· UnB

Na figura — Português na Internet —, as representações por números ordinais, percentuais e fracionários expõem as informações como síntese ilustrativa de uma notícia. 1 Na comunicação via celular entre surdos, a língua…

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2015· TRE-RS

Assinale a opção correta de acordo com o disposto na Resolução n.º 233/2013 do TRE/RS.

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2013· FUB

Por sua modalidade viso-espacial, a LIBRAS não apresenta todos os níveis linguísticos da língua portuguesa, tais como o fonológico, o estrutural, o semântico e o pragmático.

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2013· UNIPAMPA

As pessoas surdas, em sua grande maioria, são filhas de pais ouvintes.

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2013· FUB

A inversão da direção de um sinal pode estabelecer uma ideia de oposição.

Libras, Braille e Educação EspecialGuia-interpretação e comunicação com a pessoa surdocega· 2013· FUB

No atendimento ao surdocego, o tradutor intérprete da LIBRAS poderá também assumir a função de guia, para o que necessitará conhecer diferentes formas de comunicação.

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2013· UNIPAMPA

Ponto de articulação é o lugar no espaço onde incide a mão predominante configurada, podendo estar em um ponto neutro ou tocar em alguma parte do corpo.

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2013· FUB

A principal diferença entre a LIBRAS e a língua portuguesa é a modalidade.

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2013· UNIPAMPA

Ser surdo, em uma perspectiva cultural, é possuir necessariamente uma deficiência auditiva, desenvolver a língua oral-auditiva e integrar-se ao mundo ouvinte.

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2013· UNIPAMPA

A configuração da mão, sempre associada a uma letra do alfabeto, é a forma que a mão assume durante a realização do sinal. Orientação é a forma que a mão assume ao realizar um sinal.