Libras, Braille e Educação Especial

Libras, Braille e Educação EspecialLéxico, alfabeto manual e datilologia· 2023· Pref Pirapó

Considerando o alfabeto manual, indique a alternativa que não representa o uso correto da datilologia:

Libras, Braille e Educação EspecialLéxico, alfabeto manual e datilologia· 2022· Pref Uberlândia

Em se considerando o Alfabeto Manual utilizado atualmente no Brasil, assinale a alternativa correta em relação às suas características.

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2018· GHC

Brasil - Subsecretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência. Comitê de Ajudas Técnicas Tecnologia Assistiva. – Brasília: CORDE, 2009. 138 p. Esse documento apresenta o seguinte conceito: “Tecnolog…

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2016· Pref Taquaral

O intérprete educacional é aquele que atua como profissional intérprete de língua de sinais na educação. O intérprete de língua de sinais poderá atuar

Libras, Braille e Educação EspecialSistema Braille – Grafia para a língua portuguesa e normas de transcrição· 2014· IF AC

Conforme as Normas Técnicas para a Produção de Textos em Braille, a cópia em clichê é produzida em:

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2014· IF RO

Ao observar as diferenças entre produções na língua portuguesa e na libras, percebe-se uma serie de diferenças. Sobre isso, assinale a alternativa que está incorreta.

Libras, Braille e Educação EspecialVerbos e concordância verbal em Libras· 2014· IF AC

Estudos desenvolvidos por Quadros e Karnopp (2004), os verbos em Libras podem aparecer em duas classes distintas: os que não possuem marca de concordância e os que possuem marca de concordância. Assinale a alternativa e…

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2014· IF AC

Segundo Chomsky, o conceito de língua pode ser analisado considerando-se duas perspectivas: a língua externa e a língua interna. A Língua Brasileira de Sinais é utilizada pela maioria dos surdos no Brasil e, como qualqu…

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2014· IF RO

Stokoe, em 1960, percebeu e comprovou que a língua de sinais atende a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína. O aspecto sintático se refere à estrutura de uma frase. No caso, na língua de sinais a percepç…

Libras, Braille e Educação EspecialVerbos e concordância verbal em Libras· 2014· IF AC

Em Libras, os autores Quadros e Karnopp (2004, p.201), simplificaram a classificação dos verbos em duas classes: os que possuem marca de concordância e os que não possuem marca de concordância. Assinale a sequência corr…

Libras, Braille e Educação EspecialVerbos e concordância verbal em Libras· 2014· IF RO

Os verbos na libras estão divididos em três classes, as quais são:

Libras, Braille e Educação EspecialLei 10.436/2002 e Decreto 5.626/2005 – Libras e educação de surdos· 2014· IF AC

O Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005 que regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Os…

Libras, Braille e Educação EspecialSistema Braille – Grafia para a língua portuguesa e normas de transcrição· 2014· IF AC

Levando-se em conta o preconizado na Grafia Braille para a Língua Portuguesa, assinale a alternativa incorreta.

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2014· IF AC

Estudos mais aprofundados sobre a topicalização na Libras, revelam que é muito mais frequente do que se pensava anteriormente, assim como ocorre no Português na fala coloquial. A ordem preferencial das sentenças em Libr…

Libras, Braille e Educação EspecialLéxico, alfabeto manual e datilologia· 2014· IF RO

Marque a resposta incorreta. A atribuição do sinal pessoal é um ritual, uma forma de batismo, que acontece quando uma pessoa surda ou ouvinte passa a ter contato com pessoas surdas. O sinal pessoal pode ser atribuído te…

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2014· IF AC

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: Segundo Quadros e Karnopp (2004), são geralmente usados para especificar movimento e a posição de objetos ou para descrever o tamanho ou a forma de objetos.

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2014· IF AC

Podemos apontar na definição de (Felipe, 2001, p.21), “os sinais são formados a partir da combinação do movimento das mãos com um determinado formato em um determinado lugar, podendo este lugar ser uma parte do corpo ou…

Libras, Braille e Educação EspecialInstrumentos e produção de material em Braille – Reglete, máquina Perkins e Braille Fácil· 2014· IF AC

No que diz respeito ao profissional responsável pela adaptação de textos para o Sistema Braille, assinale a alternativa que se refere à orientação contida nas Normas Técnicas para a Produção de Textos em Braille:

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2014· IF AC

Em meio às questões sociopolíticas do trabalho do intérprete/tradutor de Libras, (Masutti & Santos,2008, p.152) esclarecem que, (...) “os intérpretes em língua de sinais entram em uma perspectiva extremamente tensa dent…

Libras, Braille e Educação EspecialVerbos e concordância verbal em Libras· 2014· IF AC

Em Libras, existem os verbos direcionais, que possuem marcas de concordância, direção do movimento e marca no ponto inicial o sujeito e no ponto final o objeto. Diante destes apontamentos, identifique este tipo de verbo: