Libras, Braille e Educação Especial

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2018· UFRJ

A NBR 15.599:2008, da ABNT, dá conta de especificidades de comunicação na prestação de serviços. Considerando-se como cliente uma pessoa com deficiência visual, os recursos de Tecnologia Assistiva inventados no século X…

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2018· UFRJ

Segundo Felipe e Monteiro (2007), em Libras há 64 configurações de mãos. Estas podem ser definidas como a forma que a mão assume na produção dos sinais que “’podem ser da datilologia (alfabeto manual) ou outras formas r…

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2018· UFRJ

Crianças e jovens com paralisia cerebral estão entre as pessoas que necessitam de intervenção do terapeuta ocupacional para manter uma postura sentada adequada e participar de suas atividades. Na adequação postural, pod…

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2018· UFRJ

Conforme Felipe e Monteiro (2007), as línguas podem ter formas diferentes para apresentar os numerais quando utilizados como cardinais, ordinais, quantidade, medida, idade, dias da semana ou mês, horas e valores monetár…

Libras, Braille e Educação EspecialVerbos e concordância verbal em Libras· 2018· UFRJ

Segundo Quadros e Karnopp (2004), os verbos em Libras, bem como na American Sign Language (ASL), estão basicamente divididos em três classes: verbos simples, verbos com concordância e verbos espaciais. Considerando essa…

Libras, Braille e Educação EspecialAudiodescrição· 2018· UFRJ

Conforme propõe Lima (2010), “há dois profissionais que devem trabalhar parceiramente na construção e oferta da áudio-descrição: o consultor em áudio-descrição e o áudio-descritor”. O consultor em áudio-descrição (AD) é…

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2018· UFRJ

Os morfemas são unidades que podem ter funções lexicais ou gramaticais. Por exemplo, em português, as palavras “trabalho” e “trabalhar” são constituídas de morfemas lexicais e gramaticais. Observe: Em Libras, a configur…

Libras, Braille e Educação EspecialCódigo de ética do tradutor e intérprete de Libras· 2014· UFRJ

Para que se obtenha um bom nível profissional, o intérprete educacional deve considerar, além de sua competência linguística, a:

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2014· UFRJ

Na gramática da LIBRAS, para marcar a categoria de tempo são usados alguns sinais específicos. Estes sinais também estão relacionados ao aspecto temporal. Em eventos acontecidos “há muito tempo”, observa-se que:

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2014· UFRJ

Uma das maneiras de caracterizar o parâmetro Movimento identificado na LIBRAS, estabelecido por Ferreira Brito (1995), é observar seus aspectos relativos à:

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2014· UFRJ

No processo tradutório da Língua Portuguesa para LIBRAS e vice-versa, uma das competências do profissional tradutor/intérprete é a habilidade de compreender a articulação do significado, no discurso da língua fonte, par…

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2014· UFRJ

A formação de sinais a partir dos elementos mínimos constitutivos observa algumas regras próprias do sistema das línguas de sinais, e duas delas são:

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2014· UFRJ

O pré-estabelecimento de pontos no espaço de sinalização é um dos fenômenos linguísticos inerentes às línguas de sinais, pois parte considerável da gramática dessas línguas envolve a localização ou a orientação de sinai…

Libras, Braille e Educação EspecialCódigo de ética do tradutor e intérprete de Libras· 2014· UFRJ

Segundo QUADROS (2004: 28), os intérpretes devem observar alguns preceitos éticos, tais como:

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2014· UFRJ

No estudo sobre aspectos culturais e históricos da Comunidade Surda, no Brasil, também encontramos o conceito de “Povo Surdo”. Segundo STROBEL (2009), na construção deste conceito, destaca-se que:

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2014· UFRJ

O Curso de Especialização em Acessibilidade Cultural nasceu de uma parceria entre a UFRJ, através do Laboratório de Arte, Cultura, Acessibilidade e Saúde, do Curso de Terapia Ocupacional, e o Ministério da Cultura, atra…

Libras, Braille e Educação EspecialTradução e interpretação Libras-português – Modalidades e modelos· 2014· UFRJ

A correspondência gramatical entre as duas línguas envolvidas deve ser observada, no processo da tradução e interpretação. Ao traduzir a frase em português Eu lhe entreguei o livro, para a LIBRAS, deve ser empregado par…

Libras, Braille e Educação EspecialLei 12.319/2010 – Profissão de tradutor e intérprete de Libras· 2014· UFRJ

No Brasil, há antigos relatos sobre a atuação de tradutores e intérpretes de Libras/Português/ Libras, que atuavam informalmente em várias situações, como idas ao médico, intermediando ligações telefônicas, conversas co…

Libras, Braille e Educação EspecialDistúrbios da fala, da linguagem e da audição· 2013· UFRJ

Os distúrbios fonológicos podem apresentar dois componentes, a saber: um fonético e outro fonêmico. O componente fonêmico é identificado: