Libras, Braille e Educação Especial

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2023· UFRJ

A rede de cooperação entre Instituições Públicas de Ensino Superior que possui a missão de fomentar o intercâmbio de informações técnicas e compartilhamento de catálogos e/ou liberação de acesso aos materiais digitais a…

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2021· UFRJ

Em uma perspectiva sociointeracional, a expressão “comunidades surdas” abrange os surdos e os ouvintes que fazem parte da vida surda. Assinale a alternativa que apresenta a autora da referida expressão.

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2021· UFRJ

Considerando que, na maioria dos sinais simples, existe apenas uma configuração de mão que caracteriza o sinal, Sandler (1993) sugere uma representação fonológica autossegmental. Nesta representação, a configuração de m…

Libras, Braille e Educação EspecialLéxico, alfabeto manual e datilologia· 2021· UFRJ

Segundo Brito (1995), um novo sinal pode surgir em decorrência de um “empréstimo” de uma língua para outra. Este fenômeno também ocorre na LIBRAS. Quando o novo sinal tem como origem um empréstimo de uma língua oral, de…

Libras, Braille e Educação EspecialSemântica e variação linguística da Libras· 2021· UFRJ

Em países linguisticamente diversos como o nosso, o fenômeno de línguas em contato é mais do que aceitável: é plenamente esperado e utilizado, provocando inúmeras consequências. Assinale a alternativa que apresenta uma…

Libras, Braille e Educação EspecialJanela de Libras e tradução audiovisual· 2018· UFRJ

Neves (2007) afirma que “na legendagem para pessoas com surdez, a passagem da oralidade à escrita deverá ser feita de forma que a escrita comunique o máximo possível da informação contida na expressão oral.” Neste senti…

Libras, Braille e Educação EspecialDistúrbios da fala, da linguagem e da audição· 2018· UFRJ

Assinale a alternativa que NÃO apresenta um fator que interfere na percepção de fala em indivíduos com implante coclear multicanal.

Libras, Braille e Educação EspecialAudiodescrição· 2018· UFRJ

Em 1912, nos Estados Unidos, um homem chamado Robert J. Atkinson perdeu a visão por acidente. Desapontado com a pouca disponibilidade de livros para cegos, em 1934, ele inventou um sistema que deu origem ao primeiro liv…

Libras, Braille e Educação EspecialAudiodescrição· 2018· UFRJ

De acordo com Lima (2010), o audio-descritor “se ocupa do estudo, construção, socialização, oferta e defesa da áudio-descrição”. É um elemento de extrema relevância no processo de inclusão social da pessoa com deficiênc…

Libras, Braille e Educação EspecialAudiodescrição· 2018· UFRJ

Com base nos estudos de Mattoso (2012), a audiodescrição aplicada a imagens estáticas referentes a obras de artes visuais bidimensionais se estabelece em um processo de mediação que envolve, em tríade, o criador da imag…

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2018· UFRJ

Considerando-se os recursos de Tecnologia Assistiva, assinale as adaptações razoáveis que podem ser adotadas para favorecer, às pessoas com deficiência auditiva, o acesso a um filme lançado sem acessibilidade comunicaci…

Libras, Braille e Educação EspecialJanela de Libras e tradução audiovisual· 2018· UFRJ

Um dos recursos de acessibilidade comunicacional é a Janela de Libras. Sobre este recurso é INCORRETO dizer que:

Libras, Braille e Educação EspecialJanela de Libras e tradução audiovisual· 2018· UFRJ

A Norma NBR 15.290 da ABNT estabelece “diretrizes gerais a serem observadas para acessibilidade em comunicação na televisão, consideradas as diversas condições de percepção e cognição, com ou sem a ajuda de sistema assi…

Libras, Braille e Educação EspecialSemântica e variação linguística da Libras· 2018· UFRJ

De acordo com Rodrigues e Valente (2012), em Libras as noções de “hiponímia e hiperonímia tratam das relações semânticas que podem ser estabelecidas entre dois conceitos, um mais restrito e específico, dominado por outr…

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2018· UFRJ

Os sinais em Libras são formados a partir da combinação de cinco componentes, denominados parâmetros, com possibilidade de decompor unidades menores dos sinais e/ou enunciados, o qual pode-se equiparar ao fonema. A segu…

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2018· UFRJ

No livro “Notas Proêmias: Acessibilidade Comunicacional para Produções Culturais”, organizado por Liliana Barroso Tavares em 2013, o consultor Romeu Kazumi Sassaki contribuiu com um artigo que norteia o leitor quanto à…

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2018· UFRJ

Durante muito tempo, afirmou-se que as línguas de sinais não eram línguas por serem icônicas, não representando, portanto, conceitos abstratos. Isso não é verdade, pois, em língua de sinais, tais conceitos também podem…

Libras, Braille e Educação EspecialSemântica e variação linguística da Libras· 2018· UFRJ

Na Língua Portuguesa, as sinonímias são palavras diferentes de mesma categoria gramatical e de sentido equivalente, ou seja, sinônimos. Já em Libras é possível também verificar a aplicação desse conceito, que expressa s…

Libras, Braille e Educação EspecialCódigo de ética do tradutor e intérprete de Libras· 2018· UFRJ

O código de ética é um instrumento que orienta o profissional intérprete em sua atuação. Segundo Quadros (2004), sobre o código de ética do intérprete de Libras, no capítulo 1 (dos princípios fundamentais), art. 4º, é c…

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2018· UFRJ

Radabaugh (1993) reconhece a relevância da tecnologia para pessoas com deficiência ao afirmar que: “Para as pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para as pessoas com deficiência, a tecnologi…