Língua Inglesa

Língua InglesaInterpretação de texto em inglês· 2014· UFRJ

Based on the first paragraph, it is possible to hypothesize that our understanding of literary translation is:

Língua InglesaFonética e alfabeto fonético internacional· 2014· UFRJ

Choose the sequence containing only words that begin with a voiceless sound, such as think (l. 1) and snow (l. 4).

Língua InglesaMay e might· 2014· UFRJ

The sentence “They may also do data entry and other lower level duties” (l.15-16) indicates a(n):

Língua InglesaTeoria e procedimentos de tradução· 2014· UFRJ

Os tradutores/intérpretes devem se apropriar do discurso acadêmico, pois nele são desenvolvidos novos conhecimentos. Diante disso, assinale a opção que melhor representa a realidade encontrada por estes profissionais, h…

Língua InglesaLíngua francesa· 2014· UFRJ

No seguinte trecho, retirado do texto 4, o pronome sublinhado refere-se ao antecedente « rhinocéros »:

Língua InglesaAtitude e tom do autor· 2014· UFRJ

It is reasonable to assume that, in general, modalization was used to:

Língua InglesaLíngua francesa· 2014· UFRJ

Pour l’auteur, constituer une histoire de la traduction NE SIGNIFIE PAS:

Língua InglesaSubstantivos contáveis e incontáveis· 2014· UFRJ

The underlined noun in “and organize work flow independently” (l.25-26) is also used with:

Língua InglesaVocabulário em contexto· 2014· UFRJ

Entitle in the sentence “Graduate students, faculty and staff are entitled to borrowing privileges [...]” means:

Língua InglesaLíngua francesa· 2014· UFRJ

Lisez la phrase : « ... avec une photo postée sur Instagram le montrant sur le point de manger une banane... » (ligne 40) La structure soulignée sert à indiquer :

Língua InglesaLíngua francesa· 2014· UFRJ

« Un buzz planétaire était né. » L’une des possibles interprétations de cette phrase est exprimée dans l’alternative suivante:

Língua InglesaTeoria e procedimentos de tradução· 2014· UFRJ

Based on the first paragraph, it is reasonable to affirm that Dryden’s poetic achievement in translating the Latin poet is evaluated by Venuti as a:

Língua InglesaLíngua francesa· 2014· UFRJ

Examinez, dans le texte 3, le sens des adverbes formés par le suffixe « -ment ». Celui où prédomine la fonction d’intensificateur du sens d’un adjectif c’est:

Língua InglesaReferência pronominal· 2014· UFRJ

The pronoun he in “He gives his harness bells a shake” (l. 9):

Língua InglesaMarcadores discursivos· 2014· UFRJ

L’expression équivalente au sens du marqueur discursif « Ainsi », présent au premier paragraphe du texte, c’est:

Língua InglesaLíngua francesa· 2014· UFRJ

Parmi les phrases ci-dessous (inspirées du texte 3), celle où la conjonction QUE introduit une proposition complément d’objet direct c’est:

Língua InglesaLíngua francesa· 2014· UFRJ

Levando-se em conta o contexto discursivo do texto 4, a seguinte palavra, na língua francesa moderna, NÃO é um verbo no particípio presente:

Língua InglesaLíngua francesa· 2014· UFRJ

Parmi les auteurs cités dans le texte, ceux-ci sont associés par Berman à un contexte favorable:

Língua InglesaCollocations· 2014· UFRJ

The verb in the sentence “They seldom make independent decisions” (l.16-17) can also be used before:

Língua InglesaInterpretação de texto em inglês· 2014· UFRJ

D’après la lecture des deux derniers paragraphes du texte 3, les idées de l’auteur 19 SONT CONTRAIRES à l’affirmation suivante: