Libras, Braille e Educação Especial

Libras, Braille e Educação EspecialLei 13.146/2015 – Estatuto da Pessoa com Deficiência· 2017· TST

No que concerne ao conceito de pessoa com mobilidade reduzida, previsto no Decreto n 5.296/2004, considere: I. A dificuldade de movimentar-se, desde que preenchidos os requisitos legais, pode ser decorrente de qualquer…

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2016· AL-MS

Carlos nasceu ouvinte e ao longo de sua adolescência foi perdendo a audição até ficar surdo na fase adulta. Ele conhece a estrutura do português falado, a comunicação é captada de forma visual, que passa para a língua q…

Libras, Braille e Educação EspecialTradução e interpretação Libras-português – Modalidades e modelos· 2016· ALMS

No processo tradutório simultâneo do texto fonte para o texto alvo, para o intérprete de língua de sinais, não é suficiente apenas a fluência na língua de sinais, mas um processo consciente e reflexivo de tomada de deci…

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2016· ALMS

Guarinello (2007), em sua obra, apresenta um breve olhar histórico sobre a educação de surdos. Considere os acontecimentos sobre a surdez e as filosofias educacionais ao longo da história: I. Para Aristóteles (384-322 a…

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2016· ALMS

O intérprete de língua de sinais, quando em meio aos surdos, deixa de ser vidente para ser visível, sendo assim percebido tanto pelos surdos como pelos ouvintes. Ao mesmo tempo que um percebe o outro, é percebido não só…

Libras, Braille e Educação EspecialTradução e interpretação Libras-português – Modalidades e modelos· 2016· ALMS

Sobre tradutor e intérprete, considere: (C) SABER (E) I. O tradutor se atém às palavras e aos sinais de Libras e o intérprete ao estudo dos textos escritos. II. Traduzir está ligado à tarefa de versar de uma língua para…

Libras, Braille e Educação EspecialTradução e interpretação Libras-português – Modalidades e modelos· 2016· ALMS

Nocodemus (2009) constata que prosódia possui um papel essencial na produção e percepção de cada enunciado de uma língua, falada ou sinalizada. Para adquirir a competência prosódica nas línguas de sinais, de forma a rom…

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2016· ALMS

A língua de sinais é uma língua de modalidade visual espacial e tem sua gramática própria. Reconhecida por Willian Stokoe, em 1960, quando comprovou que suas pesquisas atendiam aos critérios linguísticos de todas as lín…

Libras, Braille e Educação EspecialTradução e interpretação Libras-português – Modalidades e modelos· 2016· ALMS

Em uma audiência jurídica, o intérprete de língua de sinais utiliza o recurso da datilologia. Veja algumas dessas palavras: Essa situação evidencia que o intérprete de língua de sinais que atua na área jurídica

Libras, Braille e Educação EspecialAquisição e ensino de Libras· 2016· ALMS

Segundo Quadros (2008), as crianças surdas têm tido acesso à língua de sinais brasileira tardiamente, pois as escolas não oportunizam o encontro adulto-surdo × criança-surda. Elas encontram os surdos-adultos na fase da…

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2014· TJ AP

A acessibilidade universal em espaços museológicos é atualmente um dos grandes desafios para a inclusão plena do público visitante e para que se atinja amplamente a missão cultural dos museus. Entre os princípios que ga…

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2013· TRT

Quando há trabalhador com deficiência numa instituição, o Assistente Social deverá defender o acesso do trabalhador às ajudas o técnicas, preconizadas no Decreto n 5.296/2004. Em consonância com esta legislação, entende…

Libras, Braille e Educação EspecialLei 13.146/2015 – Estatuto da Pessoa com Deficiência· 2013· DPE AM

De acordo com a Lei Orgânica da Defensoria Pública do Estado do Amazonas (Lei Complementar Estadual n 01/90), para a caracterização da condição de necessitado exige-se

Libras, Braille e Educação EspecialABNT NBR 9050 – Acessibilidade em edificações e sinalização· 2012· MPE AP

Nos sistemas de comunicação visual, os símbolos complementares devem ser utilizados para indicar

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2011· SEDUC SP

Em 26 de setembro de 1857, o professor surdo francês Hernest Huet fundou

Libras, Braille e Educação EspecialBraille – Simbologia matemática, química, informática e musicografia· 2010· SEDUC SP

A grafia Braille foi ampliada para o contexto da informática, pois essa nova linguagem com seus códigos passou a fazer parte do cotidiano contemporâneo. O sinal criado para delimitar esse contexto é

Libras, Braille e Educação EspecialSistema Braille – Grafia para a língua portuguesa e normas de transcrição· 2010· SEDUC SP

No contexto informático considera-se o til autônomo aquele que não afeta qualquer caractere. Assinale a alternativa que indica os pontos desse sinal.

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2010· SEDUC SP

O Congresso de Milão, em 1880, foi um marco histórico na educação de surdos. Neste evento, onde se reuniram profissionais dedicados à educação de surdos, dois terços dos 174 congressistas eram italianos. Os outros eram…

Libras, Braille e Educação EspecialSistema Braille – Grafia para a língua portuguesa e normas de transcrição· 2010· SEDUC SP

O c com cedilha é representado pelos pontos

Libras, Braille e Educação EspecialSistema Braille – Grafia para a língua portuguesa e normas de transcrição· 2010· SEDUC SP

Assinale a alternativa que indica o uso de sinais do Sistema Braille acompanhados de números: