Libras, Braille e Educação Especial

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2015· UFSCAR

Assinale a questão que não diz respeito às reais características da língua brasileira de sinais:

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2015· UFSCAR

Ao falar do papel do intérprete, Quadros (2004) pontua 5 (cinco) aspectos importantes para realizar a interpretação da língua falada para a língua sinalizada. Assinale a alternativa correspondente à formulação dada pela…

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2015· UFSCAR

A Língua Brasileira de Sinais pode ser considerada uma língua natural porque:

Libras, Braille e Educação EspecialAquisição e ensino de Libras· 2015· UFSCAR

Sobre o PROLIBRAS, é correto afirmar:

Libras, Braille e Educação EspecialLéxico, alfabeto manual e datilologia· 2015· UFSCAR

Em seu estudo sobre o léxico da Libras, Albres (2014) discute o neologismo na Libras, que pode ser definido como:

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2015· UFSCAR

As unidades formacionais dos sinais conhecidas por parâmetros mínimos apresentados nos estudos fonológicos da língua de sinais, segundo William Stokoe (1960), são:

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2015· UFSCAR

Sobre a Libras, pode-se afirmar que:

Libras, Braille e Educação EspecialTradução e interpretação Libras-português – Modalidades e modelos· 2015· UFSCAR

Entende-se como função do tradutor e interprete ou tradutor-intérprete de língua de sinais:

Libras, Braille e Educação EspecialLei 10.436/2002 e Decreto 5.626/2005 – Libras e educação de surdos· 2015· UFSCAR

Com base no Decreto 5.626/05, documento legal que regulamente a Lei de Libras n°10.436/02 e o artigo 18 da Lei de acessibilidade n°10.098, entende-se que a formação de tradutores e intérpretes de língua de sinais deve s…

Libras, Braille e Educação EspecialTradução e interpretação Libras-português – Modalidades e modelos· 2015· UFSCAR

Sobre a interpretação simultânea e consecutiva, pode-se afirmar que:

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2014· UFSCAR

Um aluno surdo, durante a interpretação em sala de aula, não conhece um sinal realizado pelo tradutor e intérprete de língua de sinais. Que atitude mostrase mais adequada ao profissional?

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2014· UFSCAR

As línguas de sinais passaram a ser estudadas como línguas a partir dos estudos de Stokoe, na década de 1960. A Libras, como as demais línguas de sinais, possui características e qualidades linguísticas como aquelas atr…

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2014· UFSCAR

As sentenças a seguir dizem respeito à identidade surda. Leia-as atentamente e, em seguida, assinale a alternativa correta:

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2014· UFSCAR

No ano de 2007, o comitê de ajudas técnicas definiu Tecnologia Assistiva como uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços…

Libras, Braille e Educação EspecialCódigo de ética do tradutor e intérprete de Libras· 2014· UFSCAR

Como em todas as profissões, o profissional tradutor e intérprete de Libras- Língua Portuguesa deve seguir um código de ética. Sobre este aspecto, é correto afirmar que:

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2014· UFSCAR

Na Libras, os sinais são formados a partir de parâmetros principais e secundários e composta, por vezes, por alguns componentes não-manuais. Há, também, uma série de outros sinais que são formados por processos de deriv…

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2014· UFSCAR

Escolha a alternativa correta com relação às semelhanças e/ou diferenças entre os profissionais: professor de Libras e intérprete de Libras.

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2014· UFSCAR

Uma das características gramaticais da Libras é a iconicidade. Assinale a alternativa em que todos os sinais exemplificados apresentam iconicidade:

Libras, Braille e Educação EspecialLei 12.319/2010 – Profissão de tradutor e intérprete de Libras· 2014· UFSCAR

Segundo o texto da Lei 12.319/2010, o intérprete deve exercer sua profissão com rigor técnico, ética e respeito ao surdo, atuando com imparcialidade e fidelidade aos conteúdos que lhe couber traduzir, demonstrando postu…

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2014· UFSCAR

Os classificadores são configurações de mãos que, relacionadas à coisa, pessoa ou animal, funcionam como marcadores de concordância verbal. Funcionam também como partes dos verbos em uma sentença. Trata-se de uma forma…