Língua Portuguesa

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2006· PC AP

Sobre o texto, pode-se afirmar que

Língua PortuguesaAspas, travessão e parênteses· 2006· PC AP

Na troca do travessão em “Irritado com o tremendo erro – não encontrou absolutamente nada para roubar –, (...)” por outra construção textual em que se mantenha o sentido original, temos:

Língua PortuguesaIdeia central, tema e título· 2006· UNIFAP

Ao ler o título e somente o primeiro parágrafo do texto, pode-se inferir que a expectativa do leitor é de que: I. O texto tenha sido construído com o objetivo de atingir o público infantil e infanto-juvenil. II. O texto…

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2006· PC AP

Dentre as alternativas abaixo, qual a que melhor resume a atitude de André no texto em estudo?

Língua PortuguesaClareza, concisão e ambiguidade· 2006· PC AP

Pode-se perceber uma barreira na comunicação, no texto II, porque

Língua PortuguesaReescrita de frases e equivalência de sentido· 2006· PC AP

No fragmento “Não dá pra gente, que trabalha com comida, negar um prato a quem tem fome...” (3º parágrafo), a expressão a quem, só não pode ser substituída, sem alteração semântica, por

Língua PortuguesaInferências, pressupostos e subentendidos· 2006· UNIFAP

A opção que contém a idéia que NÃO pode ser pressuposta ao texto, é:

Língua PortuguesaConectivos e relações de sentido· 2006· UNIFAP

O único articulador que, sem alteração de sentido, não substitui o ponto que liga as orações, utilizadas em “Eles ficariam mais aliviados. Eu faço Teatro.”, é:

Língua PortuguesaConectivos e relações de sentido· 2006· UNIFAP

Em “Assim, em todos os níveis, é preciso que as pessoas compreendam essa lição.”, há um conector em destaque. Se ele for substituído por um dos que se apresentam destacados nas alternativas a seguir, em qual delas se te…

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2006· UNIFAP

Ainda sobre o texto, julgue as afirmativas a seguir e marque a única correta.

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2006· UNIFAP

A compreensão do texto nos permite afirmar que: I. O corpo de bombeiros de determinado cidade é um bem público local, podendo ser usufruto de toda a nação. II. A Amazônia é um bem público universal e, dessa forma, quais…

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2006· UNIFAP

Dentre os fragmentos abaixo, qual o que serve, preferencialmente, como base para a construção do texto?

Língua PortuguesaTipologia textual· 2006· PC AP

Dentre as alternativas abaixo, qual a única que não apresenta uma justificativa plausível que comprove as características presentes no texto, de acordo com a sua tipologia textual predominante?

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2006· UNIFAP

A partir da leitura do texto em questão, é possível interpretar, na listagem que segue, como bem público universal somente: I. A tecnologia produzida pelas Universidades Públicas. II. O conhecimento científico de modo g…

Língua PortuguesaSignificação de palavras e expressões em contexto· 2006· PC AP

Sabe-se que um vocábulo, para produzir sentido, deve estar inserido em um contexto. Por esse motivo, que alternativa melhor traduz, no texto, o sentido das palavras quentinha, intenso e escudeiro, respectivamente?

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2006· UNIFAP

Em relação ao texto, pode-se afirmar que

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2006· UNIFAP

O primeiro parágrafo do texto é fundamental para o desenvolvimento das idéias e da argumentação do autor porque

Língua PortuguesaInterpretação de charges, tirinhas e quadrinhos· 2006· PC AP

Com base na leitura da tirinha de Marigoni, é incorreto afirmar que

Língua PortuguesaMetáfora e comparação· 2006· UNIFAP

Que figura de linguagem está presente no primeiro período do último parágrafo do texto?

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2006· PC AP

Que argumento o autor utiliza para mostrar que o enfarte, na mulher, é mais difícil de ser tratado do que o enfarte no homem?