Educação e Pedagogia

Educação e PedagogiaGestão democrática da escola· 2004· Pref Macapá

A avaliação está presente em toda a vida escolar, além de marcar as práticas pedagógicas e as relações sociais. Como parte do processo de ensinoaprendizagem, ela se torna relevante quando apreendida no contexto escolar…

Educação e PedagogiaTendências pedagógicas liberais· 2004· Pref Macapá

Considere os itens abaixo: I - Visão do Homem: centrada na existência, na vida, na atividade. Descoberta das diferenças individuais. Eixo Principal: o sentimento. Importante: o aspecto psicológico (processos mentais e h…

Educação e PedagogiaPaulo Freire· 2004· Pref Macapá

Paulo Freire afirma que, no processo de ensinar e aprender, o ato de conhecer não é um ato isolado ou individual. Conhecer envolve intercomunicação, intersubjetividade. Essa intercomunicação é mediada pelos objetos a se…

Educação e PedagogiaTendências pedagógicas progressistas· 2004· Pref Macapá

A concepção problematizadora e a superação da contradição educador–educando; e as relações homens-mundo, os temas geradores e o conteúdo programático na dinâmica do processo educacional, são elementos essenciais da:

Educação e PedagogiaSociologia e filosofia da educação· 2004· Pref Macapá

O trabalho docente é parte integrante do processo educativo mais global, pelo qual os membros da sociedade devem ser oportunizados na conquista, pelo conhecimento, para participação e intervenção no contexto em que estã…

Educação e PedagogiaGênero e sexualidade na escola· 2004· Pref Macapá

"Na sociedade ocidental, sobretudo a partir do século XVII, a criança costuma ser percebida como um ser assexuado, fato esse que se interliga à idéia do sexo mau, sujo, pecaminoso, entre outras numerosas conotações nega…

Educação e PedagogiaEnsino de arte· 2004· Pref Macapá

A Proposta Triangular (sistematizada por Ana Mae Barbosa) é uma concepção de construção de conhecimento, que permite uma interação dinâmica e multidimensional, entre as disciplinas básicas da área, entre outras discipli…

Educação e PedagogiaEnsino de arte· 2004· Pref Macapá

O Processo de avaliação, a expressão de julgamento sobre a produção estética e expressiva (visual, dramática, musical, poética), principalmente quando se refere ao estabelecimento de modalidades de avaliação, deve ser:

Educação e PedagogiaCoordenação pedagógica, supervisão e orientação educacional· 2004· Pref Macapá

De modo especial, entre os docentes, é presente um mal-estar: o mal-estar docente. Recente trabalho de pesquisa feito no Brasil investiga a síndrome do Burnout entre os professores: uma síndrome de desistênc ia, motivad…

Educação e PedagogiaLDB – Educação básica: disposições gerais· 2004· Pref Macapá

Hoje, na nova LDB (9394/96), a presença da Arte é assegurada. É reconhecida na formação do educando, incluindo-a como componente curricular obrigatório da Educação Básica. Visando à formação artística e estética do alun…

Educação e PedagogiaBNCC – Fundamentos e estrutura· 2004· Pref Macapá

O Ensino Religioso, por força de lei, compreende o currículo escolar brasileiro da seguinte forma: I. Sua oferta é obrigatória a todas as escolas integrantes do sistema municipal de ensino, não obstante ser de matrícula…

Educação e PedagogiaPlanejamento de ensino e plano de aula· 2004· Pref Macapá

No ato de planejar, o docente precisa pensar e definir a intencionalidade do processo educativo. Portanto, na elaboração dos objetivos de ensino, no que se refere ao planejamento do professor, a tarefa que antecede este…

Educação e PedagogiaDesenvolvimento infantil e adolescência· 2004· Pref Macapá

Em relação ao jogo, o brinquedo, a ludicidade e as suas implicações no desenvolvimento e na aprendizagem do aluno, e incorreto dizer que

Educação e PedagogiaEnsino de arte· 2004· Pref Macapá

Quanto às propostas específicas para o ensino de arte, temos a mais marcante nos anos 80 e 90 que é o DBAE (Discipline Based Art Education, ensino de arte baseada em disciplinas, projeto desenvolvido pelo Getty Foundati…

Educação e PedagogiaProjeto político-pedagógico· 2004· Pref Macapá

Considere os seguintes itens: I. “... é mais estável e menos sujeito a mudanças ...” II. “... é mais dinâmico e mais flexível ...” Os itens I e II identificam, respectivamente, o

Educação e PedagogiaAvaliações externas e indicadores educacionais· 2004· Pref Macapá

O processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental e médio, previsto na LDB como incumbência da União, vem identificado, respectivamente, através dos seguintes instrumentos:

Educação e PedagogiaDesenvolvimento e aprendizagem motora· 2004· Pref Macapá

Numa avaliação do desenvolvimento psicomotor, deve-se considerar:

Educação e PedagogiaLDB – Verificação do rendimento escolar· 2004· Pref Macapá

O percentual máximo de faltas que o aluno do ensino fundamental e médio pode acumular dentro de um período letivo, sem que alcance o status de “reprovação por faltas”, é:

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2004· Pref Macapá

“As experiências de uma criança servem como blocos de construção para empreendimentos da vida futura” (Singer, 1978). Em relação à Educação Física escolar e a sua didática metodológica quais os pontos que devem ser cons…

Educação e PedagogiaLDB – Etapas da educação básica· 2004· Pref Macapá

Quanto à Educação Especial, a LDB estabelece: I. Exclusividade de oferta na rede oficial de ensino, o que representa fator de cidadania, à medida em que promove a inclusão social. II.Obrigatoriedade de serviço de apoio…