Libras, Braille e Educação Especial

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2009· UFTM

Fazem parte das unidades constitutivas dos sinais na LIBRAS:

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2009· UFTM

“É por meio da cultura que uma comunidade se constitui, integra e identifica as pessoas e lhes dá o carimbo de pertinência, de identidade.” (SALLES, 2004, p.40). Sendo assim, assinale a alternativa incorreta:

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2009· UFTM

O tradutor/intérprete de LIBRAS diante da atuação com profissionais que lidam com o surdo deve:

Libras, Braille e Educação EspecialAquisição e ensino de Libras· 2009· UFTM

Para que a leitura do surdo possa se tornar produtiva, faz-se necessário entender sua estrutura gramatical, o léxico, gênero, organização sintática, e etc. dentre os aspectos macroestruturais de um texto, qual sugestão…

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2009· UFTM

Comparando a língua de sinais com a língua portuguesa, assinale a alternativa correta:

Libras, Braille e Educação EspecialTradução e interpretação Libras-português – Modalidades e modelos· 2009· UFTM

Assinale a alternativa correta durante o ato de uma interpretação:

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2009· UFTM

Uma língua natural é um conjunto (finito ou infinito) de sentenças, cada uma finita em comprimento e construída a partir de um conjunto finito de elementos. (CHOMSKY (1957) citado por QUADROS, 2004, p.30). De acordo com…

Libras, Braille e Educação EspecialVerbos e concordância verbal em Libras· 2009· UFTM

Marque a alternativa que não corresponde as características dos verbos na LIBRAS:

Libras, Braille e Educação EspecialSistema pronominal e dêixis em Libras· 2009· UFTM

Sobre o estabelecimento nominal e o sistema de pronominalização na LIBRAS, é incorreto afirmar que:

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2009· UFTM

Referente ao uso da gramática na LIBRAS, assinale a alternativa incorreta:

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2009· UFTM

São considerados aspectos dos Classificadores (CL) na LIBRAS, exceto:

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2009· UFTM

No que se diz respeito à linguística das línguas de sinais, assinale a alternativa incorreta:

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2009· UFTM

Com relação às línguas de sinais, é correto afirmar que:

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2009· UFTM

Analise as afirmativas referentes à postura do profissional intérprete e assinale a alternativa incorreta:

Libras, Braille e Educação EspecialAquisição e ensino de Libras· 2009· UFTM

“Programas bilíngues dependem de atitudes positivas em relação aos surdos e à língua de sinais.” (BOTELHO, 2005, p.119). Com base nesta afirmação, assinale a alternativa incorreta:

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2009· UFTM

Marque a alternativa que não corresponde à estrutura do artigo nas Línguas de Sinais: