Língua Portuguesa

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2022· USP

O entrevistado elenca, nesse trecho da entrevista, argumentos para explicar a resistência à telemedicina, entre eles,

Língua PortuguesaNíveis de linguagem: formal e informal· 2022· USP

Bortoni-Ricardo afirma, em seu livro Educação em língua materna, que a sociolinguística: “Estamos vendo, então, que o grau de monitoração que um falante pode conferir a sua fala vai depender dos recursos comunicativos q…

Língua PortuguesaGêneros literários· 2022· USP

Magda Soares, em seu ensaio “A escolarização da literatura infantil e juvenil”, aponta que: “[...] a escola toma para si a literatura, escolariza-a, didatiza-a, pedagogiza-a, para atender seus próprios fins – faz dela u…

Língua PortuguesaPredicado e predicação verbal· 2022· USP

O uso dos verbos “passar” (2º parágrafo) e “tentar” (3º parágrafo) no texto, em sua forma pronominal, revela

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2022· USP

I. “É indispensável romper com todas as diplomacias nocivas, mandar pro diabo qualquer forma de hipocrisia, suprimir as políticas literárias e conquistar uma profunda sinceridade pra com os outros e pra consigo mesmo. A…

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2022· USP

“A própria essência da democracia envolve uma nota fundamental, que lhe é intrínseca — a mudança. Os regimes democráticos se nutrem na verdade de termos em mudança constante. São flexíveis, inquietos, devido a isso mesm…

Língua PortuguesaConcepções de linguagem· 2022· USP

De acordo com o texto, o uso de "colaborador” no lugar de “trabalhador”, no campo das relações de trabalho, indica

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2022· USP

“No ato criador, o artista passa da intenção à realização, através de uma cadeia de reações totalmente subjetivas. Sua luta pela realização é uma série de esforços, sofrimentos, satisfações, recusas, decisões que também…

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2022· USP

“Com efeito, disciplinar os hábitos das crianças, pensar a aprendizagem com o desdobrar inelutável de um programa e sustentar a tese da existência de capacidades psicológicas maturacionais justificam-se necessariamente…

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2022· USP

“O problema da leitura e da literatura na escola não se resume, a meu ver, a uma questão de adequação à faixa etária ou ao gosto do aluno, nem ao condicionamento neurotizante do hábito de ler através de técnicas milagro…

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2022· USP

No ensaio, “Ensinando língua portuguesa no século XXI”, Riolfi aponta que: “As ações mediadas pela palavra deixaram de ser predominantes e deram lugar às ações mediadas pelo movimento”. In: RIOLFI, C. R. et al. (org.).…

Língua PortuguesaAliteração, assonância, onomatopeia e sinestesia· 2022· USP

De acordo com o texto, os estudos sobre as propriedades do som

Língua PortuguesaSignificação de palavras e expressões em contexto· 2022· USP

Presentemente eu posso me considerar um sujeito de sorte Porque apesar de muito moço, me sinto são e salvo e forte E tenho comigo pensado, Deus é brasileiro e anda do meu lado E assim já não posso sofrer no ano passado…

Língua PortuguesaAliteração, assonância, onomatopeia e sinestesia· 2022· USP

“O sussurro é discreto. É informação privilegiada. É um código não dirigido a outros. É ominoso. Deve ser temido. Aqueles para quem ele não é dirigido, instintivamente, querem entendê-lo. Desse modo, ouvem com maior ate…

Língua PortuguesaAlfabetização e letramento· 2022· USP

O texto apresenta um conjunto de desafios relacionados à escolarização das práticas de leitura e de escrita, os quais podem ser melhor sintetizados como:

Língua PortuguesaFunções da linguagem· 2022· USP

Conforme Bechara, em Ensino da gramática. Opressão? Liberdade?, “no início da década de 70, Halliday retomou, em termos radicalmente novos, a problemática das funções da linguagem”. Seguindo a proposta de Halliday, Bech…

Língua PortuguesaConcepções de linguagem· 2022· USP

“A prática de leitura de textos deve fazer parte de todas as disciplinas que compõem o currículo escolar”, afirma Maria do Rosário Mortatti Magnani, em Leitura, literatura e escola: sobre a formação do gosto (2001). A a…

Língua PortuguesaEscolas literárias brasileiras· 2022· USP

Partindo do pressuposto de que a obra de Machado de Assis já se constitui como um clássico, ao menos no Brasil, a linha do pensamento de Ítalo Calvino, em Por que ler os clássicos, permite afirmar que a leitura obrigató…

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2022· USP

Quanto ao efeito de sentido produzido no texto, opõem-se as seguintes expressões:

Língua PortuguesaEscolas literárias brasileiras· 2022· USP

Leia o trecho a seguir, retirado do ensaio “O direito à literatura”, de Antonio Candido: “[...] (1) ela é construção de objetos autônomos como estrutura e significado; (2) ela é uma forma de expressão, isto é, manifesta…