Libras, Braille e Educação Especial

Libras, Braille e Educação EspecialLei 10.436/2002 e Decreto 5.626/2005 – Libras e educação de surdos· 2020· Pref Foz do Iguaçu

O ensino de Língua de Sinais é considerado importante nas escolas para surdos, porque:

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2020· Pref Foz do Iguaçu

De acordo com Sawaia (2001), após o Congresso de Milão, a comunidade surda se viu representada na essência da estratégia política do movimento multiculturalista nos anos 1990, ou seja, o movimento permitiu:

Libras, Braille e Educação EspecialCódigo de ética do tradutor e intérprete de Libras· 2020· Pref Foz do Iguaçu

O intérprete deve exercer sua profissão com rigor técnico, zelando pelos valores éticos a ela inerentes, pelo respeito à pessoa humana e à cultura do surdo. Além disso, o profissional deve apresentar: I. Honestidade e d…

Libras, Braille e Educação EspecialLiteratura e arte surda· 2020· Pref Foz do Iguaçu

A produção literária dos surdos, sua língua, suas experiências visuais configuram o que chamamos de literatura surda. Qual alternativa melhor descreve o real significado de “Literatura Surda”?

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2020· Pref Foz do Iguaçu

Ser uma pessoa surda não significa dizer que ela faça parte de uma Cultura Surda. Considerando que a maioria dos surdos provém de família ouvinte, ao não ter contato com a comunidade surda, o sujeito pode ser um deficie…

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2020· Pref Foz do Iguaçu

Conforme Quadros (2003), a imparcialidade no ato da interpretação precisa ser considerada. São competências necessárias a um profissional tradutor-intérprete: I. Competência linguística. II. Competência para transferênc…

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2020· Pref Foz do Iguaçu

Sobre Cultura e Identidades Surdas, assinale a alternativa correta.

Libras, Braille e Educação EspecialLéxico, alfabeto manual e datilologia· 2020· Pref Foz do Iguaçu

A datilologia é uma realização linguística que deve ser trabalhada tanto na sua forma produtiva (expressiva) como receptiva (compreensão). Sabemos que a datilologia tem no repertório linguístico do usuário da Libras a f…

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2020· Pref Foz do Iguaçu

Ter Identidade experiência na Língua de Sinais. é estar no mundo visual e desenvolver sua Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2020· Pref Foz do Iguaçu

A respeito da construção da Identidade Surda na escola regular e a relação com alunos ouvintes, podemos afirmar que:

Libras, Braille e Educação EspecialCódigo de ética do tradutor e intérprete de Libras· 2020· Pref Foz do Iguaçu

O papel do intérprete exige que seja observado alguns preceitos éticos. Assinale a alternativa INADEQUADA entre os preceitos abaixo.

Libras, Braille e Educação EspecialLei 10.436/2002 e Decreto 5.626/2005 – Libras e educação de surdos· 2020· Pref Foz do Iguaçu

Conforme as reflexões de Fernandes (2009), podemos afirmar que a inclusão escolar de crianças e jovens surdos deveria pressupor uma educação transformadora mediada:

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2020· Pref Três Palmeiras

Sẽrinh (Serrinha) ki kanhgág ag tóg ge mãn, prỹg tỹ kar ki pa mãn tũ nĩ:

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2020· Pref Foz do Iguaçu

A forma de transmissão cultural dos sujeitos surdos se dá através de experiências: I. Sociais. II. Visuais. III. Escola de surdos. IV. Contato com a comunidade surda. Quais estão corretas?

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2019· UERGS

De acordo com Robertz (1992 apud Quadros, 2003), a ideia de imparcialidade no ato da interpretação precisa ser considerada. Quais as competências necessárias a um profissional tradutor-intérprete?

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2019· UERGS

Os sinais, na Língua Brasileira de Sinais, são constituídos a partir da:

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2019· Pref Santa Rosa

Em relação às características de uma biblioteca acessível, analise as seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. ( ) Têm instalações adequadas em conformidade com as diferenças antropométricas.…

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2019· UERGS

Como o intérprete deve se portar diante do contexto de interpretação da língua portuguesa escrita no momento de provas e concursos?

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2019· UERGS

É possível evidenciar algumas diferenças e semelhanças entre a língua oral e a língua de sinais. Assinale a alternativa que pontua corretamente a diferença entre a língua de sinais e a língua oral.

Libras, Braille e Educação EspecialTradução e interpretação Libras-português – Modalidades e modelos· 2019· UERGS

Traduzir um texto em uma língua falada para uma língua sinalizada ou vice-versa é traduzir um texto vivo, uma linguagem viva. Acima de tudo, deve haver um conhecimento coloquial da língua para dar ao texto fluidez e nat…