Libras, Braille e Educação Especial

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2014· HU Brasil HC-UFMG

Para demonstrar tecidos moles em sistemas de Radiologia Computadorizada (CR), qual das combinações de WW – largura de janela e WL – nível de janela é a mais adequada?

Libras, Braille e Educação EspecialGuia-interpretação e comunicação com a pessoa surdocega· 2014· IBC

Falar de ética e Guia-interpretação é falar sobre respeito às dimensões. Os Surdocegos, assim como outros seres humanos, têm seus valores, sua afetividade, intelectualidade, desejos e costumes. Assim os Guias-intérprete…

Libras, Braille e Educação EspecialAquisição e ensino de Libras· 2014· EBSERH HUJM-UFMT

Em relação a linguagem no indivíduo surdo, informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta. ( ) Para a aquisição integral de uma língua de modalidade or…

Libras, Braille e Educação EspecialGuia-interpretação e comunicação com a pessoa surdocega· 2014· IBC

Muitos surdocegos afirmam a importância da objetividade na atuação de guia-interpretação. Ser objetivo é, sem dúvida, a tarefa mais difícil para Guias-intérpretes. O que, portanto, significa ser objetivo nessa relação?

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2013· IBC

Na construção de um enunciado em Libras, a ordem dos sinais obedece às regras próprias que refletem a forma de um surdo processar suas ideias, com base em sua percepção visual. Sobre essa informação, assinale a alternat…

Libras, Braille e Educação EspecialLéxico, alfabeto manual e datilologia· 2013· IBC

Sobre a Datilologia, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas. I. É um recurso muito importante que muitas vezes facilita a comunicação entre ouvintes e surdos. II. É um recurso sem importân…

Libras, Braille e Educação EspecialSistema Braille – Grafia para a língua portuguesa e normas de transcrição· 2013· IBC

Assinale a alternativa INCORRETA.

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2013· IBC

Na Libras, também encontramos sinais que se formam por modificação, neste processo a raiz pode ser modificada através da adição de afixos, como nos casos de negação, por exemplo. Sobre a maneira como estas modificações…

Libras, Braille e Educação EspecialGuia-interpretação e comunicação com a pessoa surdocega· 2013· IBC

Sobre a definição de surdocegueira, é correto afirmar que

Libras, Braille e Educação EspecialLei 10.436/2002 e Decreto 5.626/2005 – Libras e educação de surdos· 2013· INES

De acordo com o Decreto Federal n. 5626/2005, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas. I. O exame de proficiência em Libras deve avaliar a fluência no uso, o conhecimento e a competência pa…

Libras, Braille e Educação EspecialSistema pronominal e dêixis em Libras· 2013· IBC

Quais são as formas que os surdos usuários de Libras utilizam para representarem as pessoas do discurso?

Libras, Braille e Educação EspecialSistema Braille – Grafia para a língua portuguesa e normas de transcrição· 2013· IBC

Os índices são letras, números, marcas ou expressões escritas em tamanho pequeno e acrescentados a um símbolo principal em uma ou mais das seis posições possíveis. Neste contexto, assinale a alternativa correta.

Libras, Braille e Educação EspecialBraille – Simbologia matemática, química, informática e musicografia· 2013· IBC

Assinale a alternativa que apresenta a transcrição em braille dos seguintes símbolos, respectivamente: conjunto vazio; tal que; união; intersecção.

Libras, Braille e Educação EspecialBraille – Simbologia matemática, química, informática e musicografia· 2013· IBC

Considerando a transcrição de raízes, no contexto matemático, analise as assertivas e assinale a alternativa correta. I. A raiz é representada em braille pelos pontos (1256, 156). II. No caso da raiz quadrada, o índice…

Libras, Braille e Educação EspecialOrientação e mobilidade da pessoa com deficiência visual· 2013· IBC

Num programa de Orientação e Mobilidade são previstas vivências especiais. Sobre essas vivências, analise as assertivas e assinale a alternativa correta. I. Ao chegar próximo de um autoposto, a pessoa deficiente visual…

Libras, Braille e Educação EspecialSistema Braille – Grafia para a língua portuguesa e normas de transcrição· 2013· IBC

O Sistema Braille possui algumas especificidades que são próprias desse sistema, uma delas é a representação do que conhecemos como escrita em caixa alta ou bastão. Assinale a alternativa que, em Braille, representa est…

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2013· IBC

O ponto de articulação, nas Línguas de Sinais, é o lugar onde incide a mão predominante configurada, podendo esta tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro vertical (do meio do corpo até à cabeça) e horiz…

Libras, Braille e Educação EspecialBraille – Simbologia matemática, química, informática e musicografia· 2013· IBC

Os “Símbolos Universais do Sistema Braille” representam, não só as letras do alfabeto, mas também os sinais de pontuação, números, notações musicais e científicas, símbolos e sinais de informática, enfim, tudo o que se…

Libras, Braille e Educação EspecialSistema Braille – Grafia para a língua portuguesa e normas de transcrição· 2013· IBC

As escritas em itálico, negrito, sublinhado e outros tipos em destaque e as aspas são identificadas em Braille pelos sinais formados pelos seguintes pontos, anteposto e posposto à palavras ou texto, respectivamente

Libras, Braille e Educação EspecialOrientação e mobilidade da pessoa com deficiência visual· 2013· IBC

Quanto aos procedimentos que a pessoa cega deve adotar ao subir e descer escadas, analise as assertivas e assinale a alternativa correta. I. Ao subir, apoiar a bengala no chão e localizar o primeiro degrau com um dos pé…