Libras, Braille e Educação Especial

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2016· UFFS

Analisando os pares mínimos na língua de sinais, assinale a alternativa em que os sinais se classificam dessa forma.

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2016· CM Rio Branco (AC)

Há algumas décadas, o termo “CODA” vem sendo utilizado pela comunidade surda, sendo uma sigla em inglês, que significa Child of Delf Adults. No Brasil, é escrito “coda” porque é considerado um adjetivo para designar

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2016· CM Rio Branco (AC)

Na língua de sinais, há duas restrições fonológicas na produção de diferentes tipos de sinais envolvendo as duas mãos: a condição de simetria e a condição de dominância. Assinale a alternativa em que os sinais são produ…

Libras, Braille e Educação EspecialEscrita de sinais – SignWriting e ELiS· 2016· CM Rio Branco (AC)

Durante muito tempo, a língua de sinais foi considerada ágrafa, ou seja, não existia na modalidade escrita. Desde 1981, Valerie Suton criou um sistema para escrever danças que despertou a curiosidade dos pesquisadores d…

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2016· UFFS

Integrar as pessoas no mundo é uma tarefa que deveria ser um senso comum, no entanto ainda é visível a falta de acessibilidade e de incentivo a um grupo minoritário da sociedade. Assim, aqueles que fazem parte dessa “mi…

Libras, Braille e Educação EspecialCódigo de ética do tradutor e intérprete de Libras· 2016· CM Rio Branco (AC)

O código de ética é um instrumento que orienta o profissional intérprete na sua atuação. E, de acordo com o código, todas as afirmativas a seguir são deveres fundamentais dos intérpretes, EXCETO

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2016· UFFS

Atualmente a interpretação mais requisitada é a do Intérprete Educacional, tanto no Brasil como em outros países. Esse tipo de tradução e interpretação exige responsabilidades e habilidades para lidar com o aluno surdo…

Libras, Braille e Educação EspecialEscrita de sinais – SignWriting e ELiS· 2016· CM Rio Branco (AC)

Na escrita visual da língua de sinais brasileira, as 5 figuras apresentadas representam as mãos. Assinale a alternativa que descreve a forma e a posição da mão corretamente.

Libras, Braille e Educação EspecialLéxico, alfabeto manual e datilologia· 2016· CM Rio Branco (AC)

O alfabeto manual não é língua de sinais e sim um código de representação das letras alfabéticas, além de fazer parte das configurações de mão. Quais letras do alfabeto manual são utilizadas para a produção dos sinais:…

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2016· UFFS

A respeito dos papéis e responsabilidades do intérprete de língua de sinais, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta. ( ) O intérprete processa…

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2016· UFFS

A arbitrariedade na língua de sinais aplica-se à forma, significado e à grande parte da sua estrutura gramatical. Assinale a alternativa que corresponde somente a sinais arbitrários.

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2015· Pref Angra

No Brasil, os surdos contam com a Libras (Língua Brasileira de Sinais) para se comunicarem e expressarem seus pensamentos, além de outras funções linguísticas. Qual das proposições a seguir apresenta informação condizen…

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2015· Pref Angra

Estudos sobre a ordem das palavras nas línguas de sinais mostram que há diferentes possibilidades de ordenações e que existem estruturas que derivam outras ordenações possíveis, além da ordem básica. Qual é, portanto, a…

Libras, Braille e Educação EspecialSemântica e variação linguística da Libras· 2015· Pref Angra

Em todas as línguas de sinais, aparecem sinais que fazem alusão à imagem do seu significado, nas quais os sinais são criados a partir da representação do referente. Contudo, tais línguas não são consideradas apenas a pa…

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2015· Pref Angra

Na Libras, há um processo de formação de palavras denominado derivação zero. Sobre esse processo, assinale a alternativa correta.

Libras, Braille e Educação EspecialSemântica e variação linguística da Libras· 2015· Pref Angra

Toda língua é dinâmica, em constante evolução e, portanto, um produto social inconcluso. Em função desse caráter heterogêneo, é possível identificar um fenômeno linguístico denominado variação. As línguas de sinais, por…

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2015· Pref Angra

Na Língua de Sinais Brasileira, os sinalizantes estabelecem os referentes associados à localização no espaço, sendo que esses referentes podem ou não estar presentes fisicamente. Os sinais manuais são normalmente acompa…

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2015· HU Brasil HE-UFPEL

A Língua Brasileira de Sinais (Libras), forma de comunicação dos surdos, é composta de pares mínimos. Assinale a alternativa que contempla corretamente os pares mínimos da Libras.

Libras, Braille e Educação EspecialSistema pronominal e dêixis em Libras· 2015· Pref Angra

Muitas línguas faladas possuem marcadores para indicar o sujeito de uma frase. Na Língua Portuguesa, por exemplo, o sujeito aparece, com grande frequência, no início da frase, sendo, automaticamente, identificado pelo i…

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2015· Pref Angra

Na Língua Brasileira de Sinais, o tempo da ação é marcado pelos chamados itens lexicais e pelos sinais indicadores de tempo. De que maneira esses indicadores de tempo são normalmente utilizados?