Língua Portuguesa

Língua PortuguesaRadicais e afixos gregos e latinos· 2010· USP

As palavras do texto cujos prefixos traduzem, respectivamente, ideia de anterioridade e contiguidade são

Língua PortuguesaAliteração, assonância, onomatopeia e sinestesia· 2010· USP

Dentre os recursos expressivos presentes no poema, podem-se apontar a sinestesia e a aliteração, respectivamente, nos versos

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2010· USP

No terceiro parágrafo do texto, a expressão que indica, de modo mais evidente, o distanciamento social do segundo interlocutor em relação às pessoas a que se refere é

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2010· USP

O texto informa que os falsificadores

Língua PortuguesaTempos verbais do indicativo· 2010· USP

Para expressar um fato que seria consequência certa de outro, pode-se usar o pretérito imperfeito do indicativo em lugar do futuro do pretérito, como ocorre na seguinte frase:

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2010· USP

Conforme o texto, na questão racial, o funcionamento da sociedade dá-se a ver de modo

Língua PortuguesaSignificação de palavras e expressões em contexto· 2010· USP

Das seguintes afirmações acerca de diferentes elementos linguísticos do texto, a única correta é:

Língua PortuguesaVariação linguística· 2010· USP

A linguagem de cunho popular que está presente tanto na fala das personagens quanto no discurso do narrador do romance de Manuel Antônio de Almeida, está mais bem exemplificada em:

Língua PortuguesaFunções da linguagem· 2010· USP

Os aspectos expressivo e exortativo do texto conjugam-se, de modo mais evidente, no verso:

Língua PortuguesaMetáfora e comparação· 2010· USP

Neste poema,

Língua PortuguesaLíngua falada e língua escrita· 2010· USP

Ao reproduzir um diálogo, o texto incorpora marcas de oralidade, tanto de ordem léxica, caso da palavra “garra”, quanto de ordem gramatical, como, por exemplo,

Língua PortuguesaElementos da narrativa e foco narrativo· 2010· USP

Qual a importância de um goleiro no jogo de futebol, futsal ou handebol?

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2010· USP

Leia o seguinte texto: Era o que ele estudava. “A estrutura, quer dizer, a estrutura” – ele repetia e abria as mãos branquíssimas ao esboçar o gesto redondo. Eu ficava olhando seu gesto impreciso porque uma bolha de sab…

Língua PortuguesaEscolas literárias brasileiras· 2010· USP

Considere a seguinte afirmação: Ambas as obras criticam a sociedade, mas apenas a segunda milita pela subversão da hierarquia social nela representada. Observada a sequência, essa afirmação aplica-se a

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2010· USP

Segundo o texto, a questão racial configura-se como “enigma”, porque

Língua PortuguesaEscolas literárias brasileiras· 2010· USP

Leia o trecho de Machado de Assis sobre Iracema, de José de Alencar, e responda ao que se pede. “....... é o ciúme e o valor marcial; ....... a austera sabedoria dos anos; Iracema o amor. No meio destes caracteres disti…

Língua PortuguesaPersonificação ou prosopopeia· 2009· USP

No início do texto, o autor declara sua “tendência para personificar as coisas”. Tal tendência se manifesta na personificação dos seguintes elementos:

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2009· USP

Segundo o texto, o bom funcionamento de nosso cérebro na velhice depende, entre outros fatores,

Língua PortuguesaElipse e substituição lexical· 2009· USP

No trecho “semelhante à de macacos”, fica subentendida uma palavra já empregada na mesma frase. Um recurso linguístico desse tipo também está presente no trecho assinalado em:

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2009· USP

O texto informa que