Educação e Pedagogia

Educação e PedagogiaPlanejamento de ensino e plano de aula· 2015· Pref Londrina

É um processo contínuo de conhecimento e análise da realidade escolar em uas condições concretas, de busca de alternativas para solução de problemas e de tomada de decisões.

Educação e PedagogiaSequências didáticas e conteúdos de aprendizagem· 2015· Pref Londrina

Os conteúdos podem ser abordados em três grandes categorias: conteúdos conceituais, que envolvem fatos e princípios; conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais, que envolvem a abordagem de valores, normas e atitud…

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2015· Pref Londrina

O professor de educação física nas séries iniciais do ensino fundamental deve oferecer atividades em grandes grupos para que os alunos se adaptem à nova circunstância, e nestas atividades deve interferir o mínimo possív…

Educação e PedagogiaBrincar e ludicidade na educação infantil· 2015· Pref Londrina

Organizar os jogos e materiais, relacionados aos mais diferentes campos do conhecimento (linguagens, matemática, ciências, artes).

Educação e PedagogiaProjeto político-pedagógico· 2015· Pref Londrina

A responsabilidade é de todos, mas é a responsabilidade individual que é fundamental, pois esta é a marca do projeto interdisciplinar.

Educação e PedagogiaJogos, esportes e práticas corporais· 2015· Pref Londrina

Os jogos cooperativos precisam ser mais utilizados nas aulas de educação física, pois ajudam a desenvolver nas crianças a sensibilidade em relação às solicitações de outros, a percepção do valor da ação do outro, ajudas…

Educação e PedagogiaPlanos estaduais e municipais de educação· 2015· Pref Londrina

Caberá à Secretaria Municipal de Educação organizar fóruns anuais para discussão, acompanhamento, avaliação e definição de políticas públicas a partir da implantação do plano decenal.

Educação e PedagogiaLDB – Educação superior· 2015· Pref Londrina

Deve reunir as atividades que o estudante quiser.

Educação e PedagogiaPiaget e a epistemologia genética· 2015· Pref Londrina

A concepção construtivista-interacionista propõe métodos alternativos ao diretivo, permitindo assim ao aluno a construção do conhecimento por meio da interação com o meio e oportunizando, também a resolução de problemas.

Educação e PedagogiaAprendizagem baseada em projetos e problemas· 2015· Pref Londrina

A problematização, na qual ocorre a discussão de questões inerentes ao conteúdo proposto.

Educação e PedagogiaFunção social da escola· 2015· CISLIPA PR

De acordo com o texto, ser escola “asa” significa:

Educação e PedagogiaParâmetros Curriculares Nacionais· 2015· Pref C Mairink

Sobre a organização do espaço, as orientações didáticas sugeridas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, observam que: I. Uma sala de aula com carteiras fixas dificulta o trabalho em grupo, o diálogo e a cooperação. I…

Educação e PedagogiaDificuldades e transtornos de aprendizagem· 2015· Pref Londrina

Ter um bom conhecimento da teoria do desenvolvimento motor pode ser essencial para o profissional de educação física realizar um bom trabalho em sujeitos que apresentam TDAH.

Educação e PedagogiaAbordagens pedagógicas da educação física· 2015· Pref Londrina

É função do professor de educação física, durante as aulas com crianças, trabalhar atividades em grupo, mas sempre cobrando a disciplina de forma rígida.

Educação e PedagogiaPiaget e a epistemologia genética· 2015· Pref Londrina

Os Jogos com Regras se iniciam aos 7 anos de idade e subsiste na idade adulta, desenvolvendo-se mesmo durante toda a vida (jogo social, esportivo, jogo de cartas etc.).

Educação e PedagogiaConselho escolar e órgãos colegiados· 2015· Pref Londrina

Um Conselho Escolar efetivo é aquele que se reúne para legitimar as decisões do diretor.

Educação e PedagogiaProjeto político-pedagógico· 2015· Pref Londrina

O marco doutrinal do Projeto Político-Pedagógico explicita os fundamentos teóricos, políticos e sociais que o fundamentam.

Educação e PedagogiaCuidar e educar na educação infantil· 2015· Pref Londrina

As demonstrações de afeto devem ser manifestadas apenas para algumas crianças indistintamente.

Educação e PedagogiaGênero e sexualidade na escola· 2015· Pref Londrina

A educadora pouco influencia os alunos sobre a construção da autoimagem em relação à beleza, à construção do gênero e aos comportamentos sociais.

Educação e PedagogiaMétodos e recursos de ensino· 2015· Pref Londrina

Pode estimular o questionamento, a discussão, a suposição, a proposição, a análise e a reflexão do processo de ensino e de aprendizagem.