Libras, Braille e Educação Especial

Libras, Braille e Educação EspecialLei 10.436/2002 e Decreto 5.626/2005 – Libras e educação de surdos· 2015· IFTO

De acordo com o parágrafo Único da Lei 10.436, de 24 de abril de 2002, entende-se como Libras:

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2015· IFTO

Os sinais abaixo significam. Fonte: Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue da Língua de Sinais Brasileira

Libras, Braille e Educação EspecialTradução e interpretação Libras-português – Modalidades e modelos· 2015· IFTO

O intérprete de Língua de Sinais está diante de um processamento de informação simultânea. É variada a complexidade do processo em que o profissional intérprete está envolvido e ele deve entender as palavras e sinais pa…

Libras, Braille e Educação EspecialLei 12.319/2010 – Profissão de tradutor e intérprete de Libras· 2015· IFTO

O tradutor intérprete de LIBRAS tem um papel importante para ser garantido aos surdos o direito à acessibilidade. Segundo Quadros, à medida que a Língua de Sinais do país passou a ser reconhecida enquanto língua de fato…

Libras, Braille e Educação EspecialCódigo de ética do tradutor e intérprete de Libras· 2015· IFTO

A função do intérprete de Libras exige que sejam seguidos alguns preceitos éticos. Com base nas afirmativas abaixo, marque a alternativa incorreta.

Libras, Braille e Educação EspecialLéxico, alfabeto manual e datilologia· 2015· IFTO

Os sinais apresentados nas figuras, abaixo, significam: Fonte: Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue da Língua de Sinais Brasileira

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2014· IFTO

Sobre as expressões não manuais na língua de sinais brasileira (libras), marque a alternativa que ilustra o componente não manual sendo utilizado em nível lexical.

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2014· IFTO

A organização do sistema linguístico das línguas sinalizadas difere das línguas orais, pela diferença de modalidade. No que diz respeito à articulação dos parâmetros, marque a alternativa incorreta:

Libras, Braille e Educação EspecialVerbos e concordância verbal em Libras· 2014· IFTO

Entre os Classificadores na libras (LUCINDA, 1995), existem as construções em que a configuração de mão se assemelha à manipulação de instrumentos, sugerindo o objeto envolvido no enunciado. Essas construções são também…

Libras, Braille e Educação EspecialCódigo de ética do tradutor e intérprete de Libras· 2014· IFTO

A atuação do Intérprete de Libras requer atitudes que fazem parte dos preceitos éticos profissionais, por isso podemos afirmar que: I - O sigilo profissional estabelece a confiabilidade entre a pessoa surda e o intérpre…

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2014· IFTO

Podemos considerar que as avaliações constituem meios utilizados por instituições e pessoas para atribuir valores e pautar suas ações, a partir de finalidades previamente estipuladas. Neste sentido, defende Sassaki: “As…

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2014· IFTO

Dentro das competências do tradutor e intérprete de língua de sinais está a competência linguística que abrange, por exemplo, o conhecimento da sintaxe da língua de sinais brasileira (libras). De acordo com Quadros e Ka…

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2014· IFTO

A forma de produção e percepção das línguas de sinais difere das línguas orais, por serem de modalidade gestual-visual. Sobre a percepção das línguas sinalizadas, marque a alternativa incorreta:

Libras, Braille e Educação EspecialCultura, identidade e história da educação de surdos· 2014· IFTO

O ano de 1880 foi o clímax da história de surdos. Assinale a opção que apresenta o evento que marcou essa data:

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2014· IFTO

De acordo com Quadros e Karnopp (2004), os itens a seguir fazem referência a processos de formação de palavras (ou sinais) na libras, exceto:

Libras, Braille e Educação EspecialVerbos e concordância verbal em Libras· 2014· IFTO

Sobre os verbos simples, na língua de sinais brasileira (libras), marque a alternativa incorreta:

Libras, Braille e Educação EspecialTradução e interpretação Libras-português – Modalidades e modelos· 2014· IFTO

Considerando os tipos de discurso existentes, apresentamos alguns nos quais o intérprete de língua de sinais está constantemente exposto. Das alternativas abaixo, podemos afirmar que:

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2014· IFTO

Segundo Quadros (2004), os intérpretes de língua de sinais devem saber determinados assuntos para realizar seu trabalho. Todos os procedimentos estão corretos, exceto:

Libras, Braille e Educação EspecialSistema pronominal e dêixis em Libras· 2014· IFTO

Sobre o sistema de pronomes pessoais na língua de sinais brasileira (libras), marque a alternativa incorreta:

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2014· IFTO

O linguista Willian Stokoe inaugurou, ainda na década de 60, o estudo linguístico das línguas sinalizadas a partir de seus achados sobre a língua de sinais americana (ASL). Em seus estudos iniciais, Stokoe propôs uma te…