Língua Portuguesa

Língua PortuguesaConcordância verbal e nominal· 2021· CESMAC

Sob o ponto de vista das normas sociais, analise as alternativas seguintes, quanto às regras da concordância verbal e nominal, conforme a ‘norma culta’, isto é, a norma gramatical que usam as pessoas escolarizadas, em s…

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2021· CESMAC

Analisando particularidades gramaticais e lexicais em uso no Texto 2, merece destacar:

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2021· CESMAC

Analisando e interpretando o poema acima, pode-se aceitar que: 1) O poema parece expressar um sentimento de "ufanismo" em relação à bravura e à audácia das viagens e descobertas do além-mar. 2) O verso que declara “Tudo…

Língua PortuguesaEstratégias e tipos de argumento· 2021· CESMAC

Em um texto, pode-se identificar qual a posição do autor em relação às ideias defendidas. No Texto 1 ‘Escrever e Argumentar’, o princípio de que: 1) “não se encontram textos totalmente explícitos”, daí o equilíbrio entr…

Língua PortuguesaEscolas literárias brasileiras· 2021· CESMAC

Autores que pretenderam representar O romance regionalista de 30 propuseram:

Língua PortuguesaSignificação de palavras e expressões em contexto· 2021· CESMAC

O Texto 2 aborda um tema que tem implicações práticas, nas vivências laborais do dia a dia. Os termos usados na sua explicação favorecem seu entendimento. Assim: 1) Em: “nossa mente dá branco” significa ‘ausência da ati…

Língua PortuguesaEscolas literárias brasileiras· 2020· CESMAC

Uma passagem, mesmo que sumária, pela literatura brasileira nos faz ver que esta assumiu diferentes expressões artísticas, uma vez que se prendia às condições históricas e sociais de cada época. Por exemplo:

Língua PortuguesaConcordância verbal e nominal· 2020· CESMAC

As normas da concordância verbo-nominal representam, simbolicamente, certa inclusão dos falantes entre aqueles que dominam a norma-padrão da língua portuguesa. Está de acordo com essa norma, o seguinte enunciado:

Língua PortuguesaEscolas literárias brasileiras· 2020· CESMAC

A poesia romântica brasileira, na sua primeira fase, privilegiou: 1) as riquezas e graças da natureza tropical do Brasil. 2) o patriotismo e os eventos históricos. 3) o indígena brasileiro. 4) a religiosidade do povo ru…

Língua PortuguesaMetáfora e comparação· 2020· CESMAC

O Texto 2 é construído a partir de uma:

Língua PortuguesaEscolas literárias brasileiras· 2020· CESMAC

O poema de Drummond, exposto acima, pode muito bem ilustrar a produção poética do Modernismo, pois: 1) se revela claramente anticonvencional em relação à adoção do verso livre. 2) confirma o ideal desse período literári…

Língua PortuguesaFatores de textualidade· 2020· CESMAC

O autor do Texto 2, para fins de conseguir a coesão e a coerência requeridas pelo texto, lançou mão de determinados recursos, como: 1) a associação semântica entre as palavras, como entre ‘morte’ e ‘recordação da saudad…

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2020· CESMAC

O Texto 1, ao fazer referência à abolição da escravatura, anuncia, em meio a palavras de louvor, uma espécie de grande queixa; a queixa de que:

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2020· CESMAC

A compreensão do Texto 2 requer que o interpretemos como:

Língua PortuguesaCoesão referencial: anáfora e catáfora· 2020· CESMAC

O texto 1 exibe o seguinte fragmento: “Vamos mudar a história da exclusão. Podemos fazê-lo!” A análise desse fragmento revela que: 1) as formas ‘’Vamos’ e ‘Podemos’ sugerem uma atitude interativa do enunciador. 2) o pro…

Língua PortuguesaPonto final, reticências, interrogação e exclamação· 2020· CESMAC

No segundo parágrafo, o autor interroga: “Quem eram esses estudantes?” Essa pergunta constitui:

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2020· CESMAC

Analisemos alguns fragmentos do Texto 1 e os comentários referentes a cada fragmento. Identifique a alternativa em que o comentário está correto.

Língua PortuguesaEscolas literárias brasileiras· 2020· CESMAC

Entre os principais romancistas que se destacaram nesse Projeto, constam: 1) Manuel Bandeira e Mário de Andrade, com as respectivas obras Vou-me embora pra Pasárgada e Macunaíma. 2) Olavo Bilac e Oswaldo de Andrade, com…

Língua PortuguesaDenotação e conotação· 2020· CESMAC

A estratégia textual de referir os nomes de ‘brasil’ e de ‘Brasil’ constitui, sabiamente, um recurso:

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2020· CESMAC

O segundo parágrafo do Texto 2 mostra-se bastante relevante, pois: 1) inclui valores e elementos humanos que dão sentido a diferentes aspetos da vida. 2) explicita as propriedades que justificam a complexidade inerente…