Educação e Pedagogia

Educação e PedagogiaSociologia e filosofia da educação· 2025· ProfEPT

Cichaczewski e Castro (2023), no artigo “IF’s: uma expressão particular das experiências políticas da classe trabalhadora brasileira no século XX”, mencionam Sader (1988), que aponta três matrizes discursivas no novo pe…

Educação e PedagogiaInstitutos Federais – Lei 11.892/2008· 2025· ProfEPT

A criação dos Institutos Federais, conforme explicitado por Castro, Plácido e Medeiros (2023) em “Educação Tecnológica no Brasil: a geopolítica e a geografia política do processo histórico”, é justificada

Educação e PedagogiaPedagogia histórico-crítica· 2025· ProfEPT

O materialismo histórico e dialético, nas pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica, foi abordado no trabalho realizado por Lima, Rosa e Silva (2022). Sobre o tema, os autores afirmam que: “Trazendo ao mundo conc…

Educação e PedagogiaSociologia e filosofia da educação· 2025· ProfEPT

Machado (2023), ao citar Marx (2017), preconiza que discutir as antinomias da relação entre trabalho e formação ou trabalho e democracia é também um convite para revisitar Marx, mais especificamente o livro terceiro de…

Educação e PedagogiaTrabalho como princípio educativo e politecnia· 2024· ProfEPT

No artigo intitulado “Formação no e para o trabalho”, Della Fonte (2018) destaca a contribuição de Marx quanto à relação entre formação humana e trabalho. Segundo a autora, as funções do trabalhador se tornam mais varia…

Educação e PedagogiaInstitutos Federais – Lei 11.892/2008· 2024· ProfEPT

O pioneirismo e a legitimidade de políticas públicas no campo da educação, segundo Castro, Plácido e Medeiros (2023, p. 531), vão em direção oposta às que a hegemonia colonial brasileira sempre operou, que excluíram a m…

Educação e PedagogiaTrabalho como princípio educativo e politecnia· 2024· ProfEPT

Os animais se relacionam com a natureza a partir de suas determinações biológicohereditárias; por isso, não acumulam, transmitem e aperfeiçoam suas através das gerações. Em contraposição, o ser humano não nasce , ele fa…

Educação e PedagogiaVygotsky e a teoria histórico-cultural· 2024· ProfEPT

No artigo “Saberes tecnológicos, teoria da atividade e processos pedagógicos”, Machado (2013), ao descrever sobre Leontiev, informa que ele

Educação e PedagogiaTecnologias digitais na educação· 2024· ProfEPT

Em artigo de 2000, ¿Qué metodología para qué educación tecnológica?, Ginestié (apud Machado, 2013) parte do pressuposto de que há a necessidade de uma metodologia particular para aprender e ensinar os saberes tecnológic…

Educação e PedagogiaPedagogia histórico-crítica· 2024· ProfEPT

Leia o texto. “[…] é importante ressaltar que o materialismo histórico-dialético concebe o objeto do conhecimento não como algo dado, estático, somente limitado ao tempo presente em sua análise, mas como um elemento din…

Educação e PedagogiaTrabalho como princípio educativo e politecnia· 2024· ProfEPT

Em “O trabalho como referência para a formação e a democracia”, Machado (2023) defende que a realidade do trabalho precisa ser vista por inteiro e na perspectiva da superação dialética. Dessa forma: I. Não é suficiente…

Educação e PedagogiaRelação professor-aluno e gestão da sala de aula· 2024· ProfEPT

Segundo Silveira (2018), sobre a relação professor-aluno na perspectiva gramsciana: I. Deve haver distanciamento entre professores e estudantes, dado que, em meio aos lações intelectuais, o assédio moral, entre eles, se…

Educação e PedagogiaPensadores da educação· 2024· ProfEPT

Para Macedo e Sá (2018), no artigo “A etnografia crítica como aprendizagem e criação de saberes e a etnopesquisa implicada: entretecimentos”, a etnografia implicada admite a relevância do trabalho etnográfico como proce…

Educação e PedagogiaEnsino, pesquisa e extensão nos Institutos Federais· 2024· ProfEPT

Uma discussão bastante recorrente no âmbito da pós-graduação stricto sensu em nível de mestrado refere-se às particularidades da modalidade profissional. Nesse sentido, Leite (2017) aponta especificidades dos mestrados…

Educação e PedagogiaTendências pedagógicas progressistas· 2024· ProfEPT

De acordo com Silveira (2018), no artigo “A relação professor-aluno de uma perspectiva gramsciana”, como se pode sintetizar uma possível concepção gramsciana da relação professor-aluno? I. relação humanizada e humanizad…

Educação e PedagogiaTrabalho como princípio educativo e politecnia· 2024· ProfEPT

Segundo o artigo “O trabalho como referência para a formação e a democracia”, de Machado (2023), discutir as antinomias da relação entre trabalho e formação ou trabalho e democracia é também um convite para revisitar Ma…

Educação e PedagogiaHistória da educação profissional no Brasil· 2024· ProfEPT

Durante a Primeira República no Brasil (1889-1930), diversos aspectos políticos, sociais e educacionais moldaram a realidade brasileira. A partir do artigo “Educação tecnológica no Brasil: a geopolítica e a geografia po…

Educação e PedagogiaInstitutos Federais – Lei 11.892/2008· 2024· ProfEPT

Sobre a criação dos Institutos Federais, Castro, Plácido e Medeiros (2023), no artigo “Educação tecnológica no Brasil: a geopolítica e a geografia política do processo histórico” afirmam que: I. O momento de criação evi…

Educação e PedagogiaRelação professor-aluno e gestão da sala de aula· 2024· ProfEPT

A relação professor-aluno é algo complexo e cheio nuances. Seja no aspecto profissional ou mesmo nas relações intersubjetivas, tal relação possui seus altos e baixos. Tanto é assim que Rene Trentin Silveira, ao citar Gr…

Educação e PedagogiaFunção social da escola· 2024· ProfEPT

O entendimento da escola a partir dos conceitos de trabalho e humanização em Marx, Engels e Lukács foi discutido por Borges (2017). A autora propõe uma análise acerca da escola e do ensino no Brasil, indicando a função…