Libras, Braille e Educação Especial

Libras, Braille e Educação EspecialOutros temas· 2024· FAGIFOR

Cadeira de rodas, bengalas, softwares, pranchas de comunicação alternativa, órteses e próteses são considerados:

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2024· TRF 5

Visando a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, analise as afirmativas abaixo sobre medidas previstas na Lei n° 10.098, de 19 de dezembro de 2000. I. Os banheiros d…

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2024· IMBEL

Tendo como tema a transmissão de sinais eletromagnéticos, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F). ( ) carta de Smith: uma ferramenta gráfica usada para facilitar a solução de problemas de…

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2023· SEE AC

Nas línguas orais, por exemplo, pata e rata se diferenciam significativamente pela alteração de um único fonema: a substituição do /p/ por /r/. No nível lexical, temos em Libras pares mínimos como os sinais grátis e ama…

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2023· SEE AC

Assinale a alternativa que apresenta corretamente todos os parâmetros da Libras do sinal “ter”.

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2023· SEE AC

De acordo com Castro, Souza e Santos (2011), a Tecnologia Assistiva (TA) é um termo ainda novo que vem sendo revisado nos últimos anos, devido à abrangência e importância desta área para a garantia da inclusão da pessoa…

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2023· SEE AC

O intérprete de língua de sinais, no processo de interpretação, dialoga com o discurso do locutor, confabula com suas próprias experiências, com as diferentes vozes que o constitui e constrói um novo discurso direcionad…

Libras, Braille e Educação EspecialOutros temas· 2023· SEE AC

Na figura abaixo representada pelo sinal de “ajudar” em Libras o exemplo ilustra a diferença marcada entre o sentido em (1) “eu ajudo X” e em (2) “X ajuda a mim”. CAPOVILA, F.C.; RAPHAEL, W.D. Dicionário Enciclopédico I…

Libras, Braille e Educação EspecialOutros temas· 2023· SEE AC

O processo da composição dos sinais que envolve aspectos fonológicos. Diniz (2013) afirma que quando dois sinais formam um sinal composto, é comum que mudanças fonológicas ocorram, o que pode ser explicado por um conjun…

Libras, Braille e Educação EspecialOutros temas· 2023· SEE AC

Quadros (1997) afirma que, nas línguas de sinais, para referentes não-presentes, são estabelecidos pontos específicos (locais) no espaço de sinalização e que vários são os mecanismos utilizados referentes no espaço. Ana…

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2023· SEE AC

Assinale a alternativa incorreta sobre o guiaintérprete.

Libras, Braille e Educação EspecialOutros temas· 2023· SEE AC

Quadros e Karnopp (2004) apresentam as distinções fonológicas percebidas e produzidas relacionadas às diferenças de significados. Sabendo que oposição dos sinais pode se opor a partir dos parâmetros da Libras, assinale…

Libras, Braille e Educação EspecialOutros temas· 2023· SEE AC

De acordo com Quadros (2019) o fato das línguas de sinais se apresentarem na modalidade visual-espacial implica uma estrutura fonética e fonológica pautada na articulação dos sinais, envolvendo braços, mãos, dedos, tron…

Libras, Braille e Educação EspecialOutros temas· 2023· SEE AC

De acordo com Strobel (2013) a expressão “comunidade surda” e “povo surdo” não são iguais, e que esse conceito tem sido usado de maneira equivocada. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta.

Libras, Braille e Educação EspecialLei 10.436/2002 e Decreto 5.626/2005 – Libras e educação de surdos· 2023· SEE AC

A Lei 10.436/02 dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais. Com base no que nela fundamenta, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F). ( ) As instituições públicas e empresas concessionária…

Libras, Braille e Educação EspecialOutros temas· 2023· SEE AC

Albres e Neves (2008) afirmam que a iconicidade é uma característica do processo de criação de sinais podendo ter formação motivada pelo objeto em si ou parte do objeto. Assinale a alternativa cujo sinal em Libras apres…

Libras, Braille e Educação EspecialOutros temas· 2023· SEE AC

Sinais exclusivos do Sistema Braille são aqueles que não têm correspondentes no sistema comum de escrita e funcionam, geralmente, como prefixos de símbolos principais. Assinale a alternativa que não indica um sinal excl…

Libras, Braille e Educação EspecialOutros temas· 2023· SEE AC

O fato das línguas de sinais se apresentarem na modalidade visual-espacial implica uma estrutura fonética e fonológica pautada na articulação dos sinais, envolvendo braços, mãos, dedos, tronco e face. Sobre essa menção,…

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2023· SEE AC

Para Sparano-Tesser (2020) afirma que diversas demandas e várias articulações do tradutor e intérprete de língua de sinais (TILS) precisam ser articulados, como: os gestos, as expressões não manuais, a simultaneidade ou…

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2023· SEE AC

A variação linguística é um fenômeno que acontece pela diversidade dos contextos sociais, culturais e geográficos que falantes de uma mesma língua se expressam. A variação diatópica se manifesta no português brasileiro,…