Libras, Braille e Educação Especial

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2016· UFSC

Quadros e Karnopp (2004) fazem uma análise da sintaxe espacial da língua de sinais brasileira. Com relação a esse tema, assinale a alternativa CORRETA.

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2016· UFSC

Assinale a alternativa CORRETA. Para Quadros e Karnopp (2004), quais são as principais funções das expressões não manuais na língua brasileira de sinais?

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2016· UFSC

Um dos processos da morfologia é a mudança de classe, na qual um novo sinal se utiliza do significado de um sinal já existente num contexto que requer uma classe gramatical diferente. Analise os dois exemplos abaixo, em…

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2016· UFSC

Segundo Calvet (2007), o crescimento das questões étnicas, regionais, de fronteira e culturais tornou visível o fato de que o Brasil é constituído por centenas de comunidades linguísticas diferentes, fazendo emergir o c…

Libras, Braille e Educação EspecialAcessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão da pessoa com deficiência· 2012· UFSC

De acordo com a ABNT/ NBR15599: Acessibilidade – Comunicação na prestação de serviços, identifique com (V) as afirmativas verdadeiras e com (F) as afirmativas falsas. ( ) Acessibilidade: possibilidade e condição de alca…

Libras, Braille e Educação EspecialSistema pronominal e dêixis em Libras· 2011· UFSC

Sobre o sistema pronominal da Libras, assinale a alternativa CORRETA.

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2011· UFSC

Assinale a alternativa CORRETA. De acordo com Quadros e Karnopp (2004), na obra Língua de Sinais Brasileira: estudos linguísticos, são processos de formação de palavras na Libras:

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2011· UFSC

Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas sobre os classificadores nas línguas de sinais. ( ) É possível utilizar classificadores nas línguas de sinais para demonstrar como uma entidade se comporta…

Libras, Braille e Educação EspecialSemântica e variação linguística da Libras· 2011· UFSC

Identifique o que é CORRETO sobre a semântica das línguas de sinais.

Libras, Braille e Educação EspecialFormação, atuação e atribuições do tradutor e intérprete de Libras· 2011· UFSC

Segundo o Decreto n. 5.626/05, que regulamenta a Lei de Libras n. 10.436/02, é CORRETO afirmar que a formação do tradutor e intérprete de Libras – Língua Portuguesa, nível superior, deve efetivar-se por meio de:

Libras, Braille e Educação EspecialTradução e interpretação Libras-português – Modalidades e modelos· 2011· UFSC

Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas com relação à tradução e à interpretação de língua de sinais. ( ) A interpretação sempre envolve línguas orais/línguas de sinais, ou seja, línguas nas moda…

Libras, Braille e Educação EspecialTradução e interpretação Libras-português – Modalidades e modelos· 2011· UFSC

Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo sobre os contextos sociopolíticos de tradução e interpretação de línguas de sinais no contexto brasileiro. ( ) Há poucas associações de tradutores/i…

Libras, Braille e Educação EspecialSintaxe da Libras – Ordem, espaço e marcações não manuais· 2011· UFSC

Sobre a sintaxe da Libras, Quadros e Karnopp (2004), na obra Língua de Sinais Brasileira: estudos linguísticos, afirmam que:

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2011· UFSC

William Stokoe foi o primeiro linguista a realizar uma descrição estrutural de uma língua de sinais – a língua de sinais americana (ASL), na década de 1960, decompondo os sinais, no nível fonológico, em três parâmetros…

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2009· UFSC

Numere a coluna 2 de acordo com a coluna 1, identificando o conceito na coluna 1 mais adequado às características descritas na coluna 2. Coluna 2 ( ) Recurso gramatical ausente nas línguas de sinais. ( ) Recurso utiliza…

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2009· UFSC

Sobre o conceito de classificadores, é CORRETO afirmar que:

Libras, Braille e Educação EspecialFonologia da Libras – Parâmetros e configuração de mão· 2009· UFSC

Sobre a fonologia das línguas de sinais, é CORRETO afirmar que:

Libras, Braille e Educação EspecialCaracterísticas da Libras e contraste com a língua portuguesa· 2009· UFSC

Sobre a questão da iconicidade e arbitrariedade nas línguas de sinais, é CORRETO afirmar que:

Libras, Braille e Educação EspecialEscrita de sinais – SignWriting e ELiS· 2009· UFSC

Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas sobre os diferentes tipos de escrita e sistemas de transcrição de línguas de sinais. ( ) As línguas de sinais ainda não possuem propostas de sistemas de es…

Libras, Braille e Educação EspecialMorfologia da Libras – Formação de sinais, classificadores e empréstimos· 2009· UFSC

Sobre a morfologia das línguas de sinais, é CORRETO afirmar que: