Engenharia e Arquitetura

Engenharia e ArquiteturaOutros temas· 2021· EDITAL 001 PMSG

Correr, saltar e arremessar são movimentos básicos para a prática de diversas manifestações corporais. Segundo Taffarel (2016), a metodologia de ensino Crítico-Superadora considera que esses movimentos são:

Engenharia e ArquiteturaOutros temas· 2021· EDITAL 001 PMSG

Melo e Alves Jr (2012) destacam que os autores dos primeiros projetos de lazer no Brasil “eram críticos em relação às mazelas sociais, mas não em relação às injustiças sociais que as ocasionavam”. Deste modo, os pioneir…

Engenharia e ArquiteturaOutros temas· 2021· EDITAL 001 PMSG

Kunz e Costa (2016) analisam criticamente que o esporte tem sido tratado como uma prática pertencente a pessoas jovens, saudáveis e talentosas e propõem, para aqueles que "pretendem apresentar e desenvolver um esporte c…

Engenharia e ArquiteturaOutros temas· 2021· EDITAL 001 PMSG

Castellani Filho (2013), ao trabalhar as tendências na Educação Física brasileira, destaca que uma dessas segue uma perspectiva de biologização, que se caracteriza por:

Engenharia e ArquiteturaOutros temas· 2021· EDITAL 001 PMSG

A partir de um olhar antropológico, Daolio (2010), em "Educação Física e o Conceito de Cultura", analisa algumas metodologias da Educação Física escolar. Uma das críticas do autor é direcionada a uma abordagem que não c…

Engenharia e ArquiteturaOutros temas· 2021· EDITAL 001 PMSG

A metodologia Crítico-Superadora apresenta alguns aspectos a serem considerados no processo de avaliação dos estudantes. Um deles trata da compreensão crítica da realidade, em que é preciso superar a ideia de que os est…

Engenharia e ArquiteturaOutros temas· 2021· EDITAL 001 PMSG

De acordo com João Batista Freire, em “Educação Física de corpo inteiro” (2009), a criança, durante a primeira infância, desenvolve uma qualidade específica dos seres humanos: representar mentalmente suas ações no mundo…