SEDUC SP 2025

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1. 1Educação e PedagogiaO artigo 211 da Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988, menciona a responsabilidade da União em garantir um padrão mínimo de qualidade na educação. Em seu parágrafo 7o, esse mesmo ar…
2. 2Educação e PedagogiaConsiderando o parágrafo 9o-A do artigo 26 da Lei no 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), é correto afirmar que a educação alimentar e nutricional
3. 3Educação e PedagogiaLeia o excerto a seguir, extraído da Lei no 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente). “Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pess…
4. 5Direitos HumanosMaria José é pedagoga, formada no final da década de 1990, mas apenas recentemente passou a exercer a profissão, como professora dos anos iniciais do ensino fundamental na rede estadual de São Paulo.…
5. 10Educação e PedagogiaConsiderando o momento em que foi elaborada, a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021) apresenta a situação então vigente da educação especial no estado. Especificamente em relaçã…
6. 12Educação e PedagogiaAssinale a alternativa que apresenta corretamente uma competência específica traçada pelo Currículo Paulista (2019) para a área de Linguagens, no ensino fundamental.
7. 14Educação e PedagogiaEm sua discussão sobre avaliação educacional, Menezes (In: Carvalho et al., 2007) sustenta algumas correlações que entende serem procedentes na análise de dados sobre desempenho escolar, mas refuta o…
8. 16Língua PortuguesaEm coerência com a definição de protagonismo juvenil que defendem, Costa e Vieira (2000) apresentam uma escada de participação do jovem, indicando progressivamente os diferentes níveis possíveis dess…
9. 21Educação e PedagogiaEm observação à acentuada diversidade cultural e ao compromisso com a redução das desigualdades educacionais no estado de São Paulo, o Currículo Paulist a: e tapa Ensino Médio (São Paulo, SEDUC, 2020…
10. 24Educação e PedagogiaA Lei Brasileira de Inclusão (Lei no 13.146/2015), no capítulo IV – Do Direito à Educação, art. 28, inciso III, destaca que incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incent…
11. 26Educação e PedagogiaO Currículo Paulista: etapa Ensino Médio (São Paulo, SEDUC, 2020), de modo a assegurar as aprendizagens essenciais, leva em consideração as necessidades, as possibilidades e os interesses do estudant…
12. 27Educação e PedagogiaPara promover uma educação integral com equidade, o Currículo Paulista: etapa Ensino Médio (São Paulo, S EDUC, 2020) considera que as temáticas, os atendimentos e as modalidades de ensino permeiam os…
13. 29Administração Geral e PúblicaMendes, Vilaronga e Zerbato, em Ensino colaborativo como apoio à inclusão escolar: unindo esforços entre educação comum e especial (2014), dissertam sobre o coensino como um processo em que os profes…
14. 32SaúdeCom base em Lima (2018), o comportamento visual de uma pessoa resulta da interação entre diferentes funções visuais. Nesse contexto, a capacidade de perceber e distinguir diferentes sombreamentos (nu…
15. 34Educação e PedagogiaAuxílios ópticos são recursos que possibilitam a ampliação de imagem e a visualização de objetos, favorecendo o uso da visão residual para longe e para perto. São exemplos de auxílios ópticos, segund…
16. 36Educação e PedagogiaJoão tem 6 anos de idade e foi matriculado na 1a série. Sua mãe apresentou um laudo do oftalmologista atestando que João tem hipermetropia em ambos os olhos, os quais são mais curtos do que o normal…
17. 38Educação e PedagogiaCelma Domingues et al., em A Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar: os alunos com deficiência visual: baixa visão e cegueira (2010), afirmam que o desempenho visual de uma pessoa com b…
18. 42Educação e PedagogiaPara Celma Domingues et al., na publicação A Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar: os alunos com deficiência visual: baixa visão e cegueira (2010), a criança com cegueira congênita, d…
19. 43Educação e PedagogiaNa perspectiva de Celma Domingues et al., em A Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar: os alunos com deficiência visual: baixa visão e cegueira (2010), uma criança com cegueira levará m…
20. 44Educação e PedagogiaAnalise o excerto a seguir: O desenvolvimento da consciência da escrita nas crianças com cegueira trata-se de um processo contínuo por meio do qual um conjunto de fatores articulados contribui para d…
21. 45Educação e PedagogiaLeia o trecho a seguir: A alfabetização de crianças com cegueira depende de um ambiente favorável que deve provocar a exploração dos sentidos remanescentes porque estas crianças não têm as mesmas pos…
22. 48Educação e PedagogiaAs pessoas com baixa visão necessitam da ampliação das imagens, de perto e longe, para conseguir enxergar melhor, e essa ampliação pode ser feita tanto por meio de recursos ópticos como não ópticos e…
23. 49Educação e PedagogiaOs auxílios não ópticos para pessoas com baixa visão podem ser diferentes para as atividades de escrita e as atividades de leitura. De acordo com Sampaio et al. em Baixa visão e cegueira: os caminhos…
24. 50Educação e PedagogiaCaroline Borges, em Atendimento educacional especializado na escola comum como ação pedagógica favorecedora da educação inclusiva (2020), ressalta que o atendimento educacional na sala de aula e na s…
25. 51Administração Geral e PúblicaDe acordo com com Alves e Amorim em A criança cega vai à escola: preparando para a alfabetização (2008), a aprendizagem da criança cega acontece por meio da i nteração com pessoas e objetos que a rod…
26. 52Língua PortuguesaObserve o seguinte sinal braille: De acordo com Grafia Braille para a língua portuguesa (Brasil, 2018), o sinal apresentado representa a letra m inúscula:
27. 53Educação e PedagogiaExamine os seguintes sinais braille: (Celma Domingues et al., A Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar: os alunos com deficiência visual: baixa visão e cegueira, 2010) Os sinais apresen…
28. 55Língua PortuguesaAnalise a seguinte sequência braille: Com base em Grafia Braille para a língua portuguesa (Brasil, 2018), a sequência apresentada corresponde a qual número?
29. 56Língua PortuguesaAnalise a seguinte sequência de sinais braille: De acordo com a Grafia Braille para a língua portuguesa (Brasil, 2018), assinale a alternativa que contém a palavra referente à sequência de sinais em…
30. 57Língua PortuguesaA ordem braille se organiza em sete séries de sinais braille. A 1a série é constituída por 10 sinais, todos superiores, razão pela qual é denominada série superior, conforme a Grafia Braille para a l…
31. 58Língua PortuguesaAnalise a seguinte sequência de sinais braille: Assinale a alternativa na qual a escrita corresponde à sequência de sinais braille apresentada, considerando a Grafia Braille para a língua portuguesa…
32. 59Língua PortuguesaAnalise o seguinte sinal braille: De acordo com a Grafia Braille para a língua portuguesa (Brasil, 2018), o sinal braille apresentado, referente a pontuação, corresponde à representação
33. 60Língua PortuguesaOs sinais braille são formados por 6 pontos, sendo os pontos 1, 2 e 3 organizados na coluna da esquerda e os pontos 4, 5 e 6 organizados na coluna da direita, de cima para baixo. De acordo com a Graf…