Língua Portuguesa

Língua PortuguesaFlexão dos substantivos· 2012· CMRJ

A flexão de grau do substantivo permite a expressão de sentidos que ultrapassam a ideia de proporção ou tamanho. Na tirinha, essa flexão produz o efeito de

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2012· CMRJ

De acordo com os textos I e II, a nação brasileira

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2012· CMRJ

“Docilidade mecânica dos rapazes” (linhas 7-8) e “simultaneidade exata das extensas máquinas” (linhas 11-12) são duas expressões que refletem uma concepção da atividade esportiva marcada por

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2012· CMRJ

O processo de descrição poética do equilibrista apresenta, na terceira estrofe, uma concepção que evidencia

Língua PortuguesaInterpretação de charges, tirinhas e quadrinhos· 2012· CMRJ

O humor da tira fundamenta-se numa forma de ironia a uma concepção do senso comum com relação às Olimpíadas. De acordo com esse pensamento, os jogos olímpicos

Língua PortuguesaCoesão referencial: anáfora e catáfora· 2012· CMRJ

“O coração pulava-me no peito com um alvoroço novo” é uma passagem do último parágrafo do fragmento lido. Nela, o pronome pessoal corresponde, semântica e sintaticamente, ao pronome que está em:

Língua PortuguesaConjugação de verbos regulares e irregulares· 2012· CMRJ

Cmt O verbo virar em “e viramos, todos, brasileiros” (l. 14-15) indica

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2012· CMRJ

O conceito segundo o qual “judoca é emotivo” justifica-se porque, na concepção do autor,

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2012· CMRJ

Dentre as brincadeiras mencionadas no texto acima, uma não começou como brincadeira ou diversão; era usada para outros fins. Trata-se da

Língua PortuguesaAdjunto adverbial· 2012· CMRJ

Nas frases: I. Eu fui um menino cor da terra. (l. 1) II. Quando o homem branco chegou na minha terra. (l. 6-7) os termos destacados expressam, respectivamente, as ideias de

Língua PortuguesaElementos da narrativa e foco narrativo· 2012· CMRJ

A percepção do narrador diante da apresentação dos atletas indica que ele

Língua PortuguesaCoesão referencial: anáfora e catáfora· 2012· CMRJ

“De lá para cá, vi que é exatamente assim.” (l. 23) (Lázaro Ramos) A palavra em destaque se refere a que passagem do texto?

Língua PortuguesaObjeto direto e objeto indireto· 2012· CMRJ

Em à espera de tua morte (verso 11), a expressão sublinhada exerce a função sintática de

Língua PortuguesaConectivos e relações de sentido· 2012· CMRJ

Cmt “Mas o conselho do meu pai me ajuda até hoje a não ter medo de me colocar, de questionar.” (l. 41-42) A conjunção em destaque, no depoimento de Juliana Paes, poderia ser substituída sem alteração de sentido por

Língua PortuguesaConectivos e relações de sentido· 2012· CMRJ

“Sempre achei que as olimpíadas se tornariam mais simpáticas se incluíssem o que se poderia chamar de esportes espontâneos.” (linhas 13-14) Nesse período, o termo destacado constitui-se em um elemento de coesão morfolog…

Língua PortuguesaGêneros textuais· 2012· CMRJ

Esse texto apresenta características de depoimento ou relato de memórias. De acordo com suas declarações, ao afirmar que “não tinha como fugir do destino” (linhas 6-7), o autor

Língua PortuguesaAspas, travessão e parênteses· 2012· CMRJ

Em “A cena à nossa frente repetiu-se quatro vezes. Sugerimos à índia que parasse para que ela – a criança – não continuasse quebrando.” (l.25-27), os sinais de travessão sinalizam

Língua PortuguesaGêneros literários· 2012· CMRJ

O salto triplo que motiva a criação do poema adquire um significado expressivo porque, nele, o atleta

Língua PortuguesaConcordância verbal e nominal· 2012· CMRJ

Se o termo destacado em “Depois eles trouxeram os negros da África” (l. 10-11) fosse substituído por Amanhã, a frase seguinte teria de ser alterada. Indique qual seria a reescritura CORRETA.

Língua PortuguesaCrônica e conto· 2012· CMRJ

No texto “Os meninos morenos”, o narrador-personagem não sabe de onde vêm os verdadeiros avós dos avós dos avós dele, porque