Question

O enfrentamento da diversidade no cotidiano escolar afeta a globalidade do ambiente e implica em um questionamento da prática educativa tradicional criando a necessidade de os educadores assumirem uma atitude que os auxiliem a minimizar os temores e inseguranças no processo de inclusão escolar. Segundo Coll et al. (2004), a diversidade deve ser assumida por meio de um projeto da escola e não de professores isolados. As propostas devem ser de responsabilidade da comunidade educativa como um todo. Assinale nas alternativas abaixo aquela que representa uma proposta de coletividade, e que prevê a educação inclusiva como possibilitadora de Pág. 7 uma igualdade de oportunidades na aquisição do conhecimento.

Accepted Answer

A) Utilizar estratégias de aprendizagem cooperativa na concepção de que os alunos aprendem também com seus colegas, e que essas estratégias possam ter efeitos positivos no rendimento acadêmico, na auto-estima, nas relações sociais e no desenvolvimento.

Answer

B) Abrir possibilidades de que os alunos escolham o que vão aprender e como, criando uma autonomia na aprendizagem, indicando a possibilidade de descartar um planejamento que contemple os objetivos gerais norteadores da proposta pedagógica da escola.

Answer

C) O ambiente natural de aprendizagem deve prever determinadas dificuldades de aprendizagem que não permitem que os alunos participem do espaço da sala de aula, nem mesmo que sejam auxiliados pelo professor, pois requerem uma interação diferenciada e podem necessitar de uma condição especial para a aprendizagem.

Answer

D) A escola deve prever um coordenador de apoio para implementar a proposta inclusiva, o qual ficará como responsável por um aproveitamento de excelência do aluno com necessidades educativas especiais.

Answer

E) Entender um diagnóstico diferencial emitido por uma equipe técnica como uma forma de beneficiar o aluno na comprovação da sua possibilidade de desenvolver relações interpessoais no contexto escolar, em detrimento de sua possibilidade de acompanhamento dos conteúdos escolares.

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