SEDUC SP 2025

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1. 1Educação e PedagogiaO artigo 211 da Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988, menciona a responsabilidade da União em garantir um padrão mínimo de qualidade na educação. Em seu parágrafo 7o, esse mesmo ar…
2. 2Educação e PedagogiaConsiderando o parágrafo 9o-A do artigo 26 da Lei no 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), é correto afirmar que a educação alimentar e nutricional
3. 3Educação e PedagogiaLeia o excerto a seguir, extraído da Lei no 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente). “Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pess…
4. 5Educação e PedagogiaMaria José é pedagoga, formada no final da década de 1990, mas apenas recentemente passou a exercer a profissão, como professora dos anos iniciais do ensino fundamental na rede estadual de São Paulo.…
5. 10Educação e PedagogiaConsiderando o momento em que foi elaborada, a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021) apresenta a situação então vigente da educação especial no estado. Especificamente em relaçã…
6. 12Educação e PedagogiaAssinale a alternativa que apresenta corretamente uma competência específica traçada pelo Currículo Paulista (2019) para a área de Linguagens, no ensino fundamental.
7. 14Educação e PedagogiaEm sua discussão sobre avaliação educacional, Menezes (In: Carvalho et al., 2007) sustenta algumas correlações que entende serem procedentes na análise de dados sobre desempenho escolar, mas refuta o…
8. 16Língua PortuguesaEm coerência com a definição de protagonismo juvenil que defendem, Costa e Vieira (2000) apresentam uma escada de participação do jovem, indicando progressivamente os diferentes níveis possíveis dess…
9. 21Educação e PedagogiaO Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020) confirma que a Educação Especial, de acordo com o disposto em legislações específicas, principalmente, a Política Nacional de Educação Especial na Pers…
10. 22Educação e PedagogiaAinda de acordo com o texto do Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020), é correto afirmar:
11. 23Educação e PedagogiaSoraia Freitas, no capítulo 14 do livro Avanços em políticas de inclusão: o contexto da educação especial no Brasil e em outros países, informa que a construção histórica das políticas públicas educa…
12. 24PsicologiaPaula Macedo no texto Deficiência física congênita e Saúde Mental (2008) faz a seguinte exposição: (...) aspecto relevante na abordagem do tema Deficiências Físicas Congênitas é o fato de que, cultur…
13. 25PsicologiaPaula Macedo, ainda no texto Deficiência física congênita e Saúde Mental (2008), relata o seguinte: Em termos de socialização, diversos estudos sobre os comportamentos gerados pelo enfrentamento das…
14. 26Engenharia e ArquiteturaBampi; Guilhem e Alves (2010) afirmam: O modelo social da deficiência estruturou-se em oposição ao modelo médico da deficiência. Considerando o texto desses autores, é correto afirmar que
15. 27Engenharia e ArquiteturaBampi; Guilhem e Alves (2010) relatam que o conceito sobre deficiência enfrenta muitas barreiras, uma delas diz respeito à terminologia a ser usada quando se aborda o tema. A esse respeito esses auto…
16. 28Direito ConstitucionalA autora utiliza-se de marcos legais para discorrer sobre o atendimento educacional especializado (AEE). Ressalta que a Constituição Federal de 1988 prevê “o atendimento educacional especializado aos…
17. 29Engenharia e ArquiteturaCarline Borges faz um levantamento de estudos de alguns autores sobre o atendimento educacional especializado (AEE) nas salas de recursos funcionais para as diversas áreas de deficiência. Ela apresen…
18. 30Educação e PedagogiaCarline Borges, após análise de alguns estudos a respeito da educação especial e de como os professores concebem o atendimento educacional especializado (AEE), destaca alguns apontamentos sob o ponto…
19. 31Engenharia e ArquiteturaCarline Borges apoia-se em Vygotsky (2010) para pensar sobre uma educação escolar que considere as experiências e vivências dos alunos relacionando os “conceitos espontâneos” e os “conceitos científi…
20. 32Engenharia e ArquiteturaAs autoras, no capítulo IV, apresentam dados de um estudo sobre o modelo de coensino em um município de São Paulo. Após terem sido definidos os papéis dos professores e o público-alvo, os professores…
21. 33Engenharia e ArquiteturaAs autoras relatam que Lehr (1999) aponta o voluntarismo dentre os fatores cruciais para o modelo do coensino. A respeito desse modelo, ele destaca que
22. 34Educação e PedagogiaEssas autoras afirmam que a ideia principal do coensino é que o professor é um recurso, um suporte, um apoio, que não é exclusivo do aluno deficiência, mas sim da e que deve apoiar todos os alunos e…
23. 35Engenharia e ArquiteturaAs autoras Mendes, Vilaronga e Zerbato reforçam o que a literatura já vem demonstrando: que a parceria colaborativa
24. 36Engenharia e ArquiteturaGalvão Filho afirma que as deficiências motoras, severas ou não, podem advir de diferentes etiologias e que nesse trabalho estão sendo considerados os alunos com deficiência motora severa (ou grave)…
25. 37Engenharia e ArquiteturaGalvão Filho destaca Vygotsky (1994) para afirmar que é sumamente relevante, para o desenvolvimento humano, o processo de apropriação ativa, por parte do indivíduo, das experiências presentes em sua…
26. 38Educação e PedagogiaGalvão Filho informa que no Programa Informática na Educação Especial – InfoEsp são utilizadas adaptações, classificadas em três grupos. Considere as adaptações (1; 2; 3) e relacione-as com seus resp…
27. 39SaúdeAltiere Carvalho, no texto denominado Deficiência Física, ao discorrer sobre o sistema nervoso e o sistema muscular, traz algumas informações que merecem destaque. Segundo esse autor, é correto afirm…
28. 40Engenharia e ArquiteturaAltiere Carvalho, ainda no texto Deficiência Física, esclarece que “quando nos referimos à propriedade de um músculo se contrair, nos referimos ao tônus muscular”. Em relação a esse tema, assinale a…
29. 41Engenharia e ArquiteturaAltiere Carvalho, ainda no mesmo capítulo, discorre sobre algumas deficiências, dentre elas, a , conhecida popularmente como “espinha bífida”, que se refere a uma malformação da coluna vertebral. A a…
30. 42Educação e PedagogiaWalkíria de Assis, no texto denominado Recursos de Acesso ao Currículo, aponta que são necessários alguns cuidados para a utilização e confecção das adaptações. Nesse sentido, ela ressalta que
31. 43Engenharia e ArquiteturaLuciana Barsottini, no texto denominado Adequação Postural – colaborando com o aprendizado, apresenta alguns recursos de adequação postural para beneficiar os alunos com deficiência em sala de aula.…
32. 44Educação e PedagogiaRenata Varela, no texto Tecnologia assistiva na escola, afirma que tecnologia assistiva pode oferecer suporte ao aluno com deficiência em diferentes experiências vividas na escola e é dividida em alg…
33. 45Engenharia e ArquiteturaRenata Varela, no texto Tecnologia assistiva na escola, apresenta algumas questões importantes sobre Tecnologia Assistiva (TA). Dentre elas, está o seguinte:
34. 46Engenharia e ArquiteturaNo capítulo I da publicação, Bersch e Machado evidenciam que uma criança com atraso no desenvolvimento motor, ou com uma paralisia cerebral, quando incluída em ambiente
35. 47SaúdeBersch e Machado, ainda no capítulo I da publicação, declaram que em 2001, uma terceira classificação sobre deficiência foi lançada pela Organização Mundial de Saúde (OMS), intitulada Classificação I…
36. 48Engenharia e ArquiteturaBersch e Machado, autoras do capítulo I da publicação, salientam que na escola encontram-se alunos com diferentes diagnósticos. É importante distinguir lesões neurológicas não evolutivas, como a para…
37. 49Educação e PedagogiaNo capítulo II, as autoras Bersch e Machado tratam do atendimento educacional especializado (AEE) para a deficiência física. Na deficiência física, encontra-se uma diversidade de tipos e graus de com…
38. 50Engenharia e ArquiteturaNo capítulo III, Bersch aborda o tema Tecnologia Assistiva (TA) e informa que nas salas de recursos multifuncionais, destinadas ao atendimento especializado na escola, é que o aluno experimentará vár…
39. 51Engenharia e ArquiteturaNo capítulo IV, Bersch e Machado escrevem sobre os problemas funcionais na escola. Um aluno com deficiência física pode ter dificuldade em realizar muitas das tarefas rotineiras na escola, por exempl…
40. 52Engenharia e ArquiteturaAinda no capítulo IV, as autoras comentam que dentre as atividades muito frequentes na escola, há o desenho e a pintura, que possibilitam ao aluno representar seu entendimento, seus sentimentos etc.…
41. 53Engenharia e ArquiteturaAs autoras Schirmer e Bersch, no capítulo V, ao discorrerem sobre a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), ressaltam: A comunicação é o agente de ligação entre ideias, sensações e o meio, permi…
42. 54Engenharia e ArquiteturaAs autoras, Schirmer e Bersch, esclarecem que Sistemas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (SCAA) são os recursos, as estratégias e as técnicas que apoiam modos de comunicação existentes (fala r…
43. 55Educação e PedagogiaAnalise o caso de Pedro, um estudante de seis anos de idade, com paralisia cerebral, sem fala articulada, que se comunica com expressões corporais e algumas vocalizações, como: “é”, “mãe”, “pai”. Apr…
44. 56Engenharia e ArquiteturaAnalise o caso de Ricardo, um jovem com dezesseis anos de idade que está matriculado no primeiro ano do ensino médio e apresenta paralisia cerebral. O professor do AEE, após avaliar a capacidade moto…
45. 57Educação e PedagogiaGomes et al. (2016) expõem alguns alertas em relação ao atendimento educacional especializado (AEE) e a tecnologia assistiva (TA). Segundo essas autoras,
46. 58Engenharia e ArquiteturaZafani; Gregorutti; Baleotti (2017) realizaram uma pesquisa sobre a concepção de professores acerca da tarefa de casa e o seu emprego junto ao aluno com deficiência física. Essas pesquisadoras utiliz…
47. 59Engenharia e ArquiteturaZafani; Gregorutti; Baleotti (2017) utilizaram um roteiro de entrevista semiestruturado para analisar a concepção de 15 professores acerca da tarefa de casa (TC) e investigar como ela está sendo prop…
48. 60Educação e PedagogiaSartoretto e Bersch apresentam vários recursos na publicação: A educação especial na perspectiva da inclusão escolar: recursos pedagógicos acessíveis e comunicação aumentativa e alternativa (2010). C…