Questões CMRJ
Língua Portuguesa
488 questões de provas da CMRJ, com gabarito definitivo.
Língua PortuguesaDenotação e conotação· 2019· CMRJ
A memória é apresentada no texto V sob a ótica do afeto, da subjetividade, e isso se reflete no discurso que, mesmo se propondo teórico, contém traços de conotação. A alternativa com linguagem conotativa é:
ResolverLíngua PortuguesaCoesão referencial: anáfora e catáfora· 2019· CMRJ
O uso de palavras que se referem a outras já enunciadas evita sua repetição exaustiva e confere fluidez ao texto. No texto de Susan Sontag, a palavra empregada com esse objetivo e o termo ao qual ela se refere estão cor…
ResolverLíngua PortuguesaElementos da narrativa e foco narrativo· 2019· CMRJ
“Denise perdera a mãe e era criada pela tia, mãe de Guerrino. Acho que era assim, talvez esteja confundindo”. (l. 17-18) Nessa passagem, o comentário da narradora sugere que
ResolverLíngua PortuguesaModalização e marcas de subjetividade· 2018· CMRJ
O diminutivo “-inho”, que, em regra, expressa ideia de carinho, afetividade, pode indicar, também, além da diminuição do tamanho, intensidade maior ou menor de uma qualidade, isto é, pode indicar, por exemplo, a depreci…
ResolverLíngua PortuguesaTempos verbais do indicativo· 2018· CMRJ
Crianças educadas sabem respeitar os pais, outros adultos, seus amigos, colegas... Crianças mal-educadas precisam aprender que elas não podem fazer tudo o que querem. O trecho transcrito abaixo contém várias ações de cr…
ResolverLíngua PortuguesaEstratégias e tipos de argumento· 2018· CMRJ
Algumas estratégias argumentativas foram empregadas no Texto I para persuadir o leitor de que a opinião do eu lírico é um fato inquestionável. A estratégia de persuasão presente no poema caracteriza-se de modo mais evid…
ResolverLíngua PortuguesaSignificação de palavras e expressões em contexto· 2018· CMRJ
Na tira do Armandinho, a palavra “não” é usada em dois momentos distintos. Marque a alternativa que melhor analisa a relação entre as duas ocorrências.
ResolverLíngua PortuguesaPonto de vista e posicionamento do autor· 2018· CMRJ
No trecho, “– Ei, você é o meu presente, tem que brincar comigo! – gritou Arabela, impaciente.” (l. 29-30), Arabela mostra-se autoritária. A opção que pode substituir o que está sublinhado acima, mantendo o mesmo tom au…
ResolverLíngua PortuguesaClassificação morfológica de palavras· 2018· CMRJ
O vocábulo “menino” classifica-se morfologicamente como substantivo. Entretanto, em “Por isso os antigos sabiamente pintaram o amor menino” (l. 5), a mesma palavra assume valor de adjetivo. O trecho do Texto IV em que u…
ResolverLíngua PortuguesaGêneros literários· 2018· CMRJ
O título do poema de Adélia Prado pode ser lido de forma diversa, tendo em vista as experiências do leitor. Nos três primeiros versos, há uma ideia de casamento que se contrapõe a outra, presente nos versos seguintes. P…
ResolverLíngua PortuguesaInterpretação de textos· 2018· CMRJ
De acordo com Ferreira Gullar, “A arte existe, porque a vida não basta”. No poema de Manoel de Barros, mais especificamente no verso “até fez uma pedra dar flor” (v. 24), a relação do poeta com a representação da realid…
ResolverLíngua PortuguesaMetáfora e comparação· 2018· CMRJ
Este o nosso destino: amor sem conta, distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas, doação ilimitada a uma completa ingratidão, e na concha vazia do amor a procura medrosa, paciente, de mais e mais amor. De acordo com a e…
ResolverLíngua PortuguesaInterpretação de textos· 2018· CMRJ
Em “Para Lilian Zolet, psicóloga e autora do livro Síndrome do Imperador: Entendendo a Mente das Crianças Mandonas e Autoritárias, impor limites não é simples e errar nas tentativas é comum.” (l. 5-7), o trecho tem como…
ResolverLíngua PortuguesaConjunção· 2018· CMRJ
“As crianças precisam saber que existem limites!” “Educar também é saber dizer ‘NÃO’!” Podem-se unir essas duas falas em apenas uma única frase, sem alterar o seu sentido original, por meio do seguinte termo:
ResolverLíngua PortuguesaIdeia central, tema e título· 2018· CMRJ
Ao longo desta prova, você leu vários textos que, de modos diferentes, apresentam uma mesma ideia presente em todos os trechos destacados abaixo, exceto em um. Releia as frases transcritas, observe-as dentro de seus tex…
ResolverLíngua PortuguesaEmprego e classificação do "que" e do "se"· 2018· CMRJ
No trecho “São as afeições como as vidas, que não há mais certo sinal de haverem de durar pouco, que terem durado muito” (l. 2 e 3), encontram-se destacadas duas ocorrências da palavra “que”. Embora a palavra seja a mes…
ResolverLíngua PortuguesaInterpretação de textos· 2018· CMRJ
São vários os procedimentos relacionados à organização e seleção de palavras que contribuem para a construção de sentidos de um texto. Um deles é a apresentação progressiva de ideias, que pode ser identificada na seguin…
ResolverLíngua PortuguesaGêneros literários· 2018· CMRJ
O casamento é tratado sob dois pontos de vista. Para reforçar um deles, a autora faz uso de alguns recursos linguísticos. O verso que, no poema, apresenta um desses recursos com seu respectivo efeito de sentido é
ResolverLíngua PortuguesaLinguagem verbal e não verbal· 2018· CMRJ
Entre o primeiro e último quadros, desenvolve-se uma concreta troca afetiva. Analisando-se os elementos não verbais, aqueles que MELHOR representam a empatia são
ResolverLíngua PortuguesaCoesão referencial: anáfora e catáfora· 2018· CMRJ
“Querem mandar nas brincadeiras...” (l. 12) “Querem que a gente faça tudo o que eles gostam...” (l. 13) De acordo com o contexto da narrativa, os agentes das ações sublinhadas são
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