Question

Historicamente, o atendimento educacional às pessoas com deficiência passou por diferentes paradigmas políticos e pedagógicos, refletindo diretamente nas práticas escolares. Compreender como esses conceitos se materializam na Educação Física é fundamental para superar barreiras e garantir o direito de todos à cultura corporal de movimento. Com base nas definições de Exclusão, Integração, Segregação e Inclusão no contexto escolar, e analisando suas aplicações práticas nas aulas de esportes e jogos, assinale a alternativa que apresenta a correta compreensão sobre esses paradigmas na Educação Física.

Accepted Answer

C) A inclusão efetiva exige a participação conjunta e ativa. Por exemplo, inserir um estudante com deficiência física em um jogo de basquetebol tradicional, sem realizar aprimoramentos estruturais, adaptações nas regras ou na altura da cesta, não constitui inclusão, mas sim integração.

Answer

A) A integração escolar é o modelo mais avançado e desejável na atualidade, caracterizando-se quando o professor de Educação Física propõe um jogo de Voleibol Sentado em que as regras, o espaço e a altura da rede são modificados para que a aluna com deficiência física jogue de forma ativa junto com os colegas sem deficiência.

Answer

B) A segregação nas aulas de Educação Física ocorre quando os alunos com deficiência participam do mesmo jogo que os demais na quadra esportiva regular, porém, sem nenhuma adaptação nas regras ou nos materiais, exigindo que eles se adequem ao formato esportivo tradicional já existente.

Answer

D) A exclusão e a segregação representam na prática o mesmo fenômeno pedagógico; ambas ocorrem quando o estudante com deficiência é dispensado das aulas práticas na quadra e orientado a fazer trabalhos teóricos na biblioteca escolar, ficando à margem da vivência corporal.

Answer

E) A exclusão manifesta-se quando a escola, sob a justificativa de oferecer um atendimento mais especializado e seguro, cria turmas de esportes exclusivas para alunos com deficiência em uma sala separada, no contraturno, impedindo o convívio esportivo e social com os alunos sem deficiência.

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