Question

Durante uma aula de produção escrita, um estudante usuário do Sistema Braille apresenta dificuldade para registrar textos com velocidade compatível com as atividades da turma. O professor avalia a possibilidade de utilizar diferentes equipamentos para ampliar sua autonomia na produção direta de textos em Braille, especialmente em situações em que o uso do computador não está disponível. Nesse contexto, o recurso pedagógico mais adequado é

Accepted Answer

E) a máquina Perkins, que permite a produção direta de textos em Braille por meio de teclado mecânico de seis teclas, espaço, retrocesso e avanço de linha. 48 QUESTÃO No Sistema Braille, as configurações utilizadas para representar os algarismos de 1 a 0 correspondem às mesmas células empregadas nas letras de “a” a “j”. Durante uma atividade, um estudante deveria escrever o número 12, mas registrou somente as células correspondentes às letras “a” e “b”, sem empregar o sinal de número. Nesse caso, a ausência do sinal de número faz com que a sequência A) seja interpretada como uma palavra iniciada por letra maiúscula. B) represente dois algarismos separados, sem formar uma unidade numérica. C) seja lida como letras, pois o sinal de número estabelece a função numérica das células que o sucedem. D) indique um número ordinal, pois a posição elevada dos pontos substitui o sinal omitido. E) permaneça numericamente identificável, porque o contexto dispensa o emprego do sinal de número.

Answer

A) o ampliador eletrônico portátil, que converte automaticamente a escrita manual em caracteres Braille.

Answer

B) a linha Braille, utilizada para produzir documentos impressos em relevo.

Answer

C) o leitor de tela, empregado para registrar textos em papel por meio de síntese de voz.

Answer

D) a impressora Braille, destinada à escrita manual realizada diretamente pelo estudante.

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