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QUÍMICA

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2025 No planejamento de uma avaliação abrangendo periodicidade e estrutura atômica para uma turma do Ensino Médio, o professor está atento à diversidade entre os estudantes, incluindo aqueles com deficiência auditiva e visual, e pauta-se na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, para garantir equidade na educação para todos os estudantes. Ao longo do processo de ensino e de aprendizagem, esse professor precisa selecionar materiais adaptados que atendam às necessidades específicas de cada um deles quanto à avaliação. Ao escolher os recursos mais adequados, ele deve considerar a acessibilidade dos recursos e a potencialidade de avaliar o entendimento dos estudantes sobre periodicidade química. Visando favorecer a equidade na etapa de avaliação com vistas à promoção da autonomia discente, o processo avaliativo deverá ser orientado para

Accepted Answer

B) elaborar uma prova padrão na modalidade escrita, adaptando-a para o Braille, e vídeos com descrição, legenda e sinais de Libras, permitindo que, após a aplicação da prova, os estudantes debatam coletivamente e sugiram melhorias.

Answer

A) adaptar as provas para os estudantes com deficiência visual, fornecendo uma versão em Braille, enquanto os estudantes surdos devem fazer a prova escrita sem adaptações adicionais, promovendo a avaliação dos conceitos em foco por todos os estudantes.

Answer

C) utilizar a mesma prova escrita para todos os estudantes, pois essa ação promoverá a igualdade ao possibilitar que todos sejam avaliados da mesma maneira, possibilitando equidade do processo avaliativo.

Answer

D) criar provas diferentes para cada estudante, construindo questões com base em representações táteis para estudantes com deficiência auditiva e com base em sinais em Libras consolidados para estudantes com deficiência visual.

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