IFSULDEMINAS 2026

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1. 1Língua PortuguesaA respeito da tipologia do texto, é correto afirmar que se trata de um texto predominantemente:
2. 2Língua PortuguesaConsiderando o emprego do acento indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas pontilhadas dos trechos a seguir, retirados do texto. • “É uma herança…
3. 3Língua PortuguesaAssinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas tracejadas dos trechos a seguir, retirados do texto, de forma que a correção gramatical e as relações de referenciação sejam…
4. 4EconomiaConsiderando os trechos a seguir, retirados do texto, assinale a alternativa na qual se identifique o emprego de metáfora.
5. 5EconomiaSobre propostas de alteração de trechos retirados do texto, analise as assertivas a seguir: I. A palavra “remonta”, em “O primeiro uso documentado da palavra ‘tarifa’ na língua inglesa (‘tariff’) rem…
6. 6EconomiaAssinale a alternativa que apresenta a palavra que poderia substituir corretamente o vocábulo “legado” no trecho a seguir, retirado do texto, sem causar prejuízos ao sentido no contexto em que ocorre…
7. 7EconomiaConsiderando o trecho a seguir, retirado do texto, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas. “Em 1828, os estados do Norte dos EUA fizeram lobby para que o governo…
8. 8EconomiaConsiderando o trecho a seguir, retirado do texto, assinale a alternativa correta sobre as relações morfossintáticas e de coesão nele estabelecidas. “Já em sua forma mais contemporânea, ‘tarifa’ corr…
9. 9EconomiaDe acordo com o Manual de Redação da Presidência da República (2018), “usar frases curtas, bem estruturadas; apresentar as orações na ordem direta e evitar intercalações excessivas; buscar a uniformi…
10. 10EconomiaCom relação à formatação dos documentos oficiais de acordo com o Manual de Redação da Presidência da República (2018), assinale a alternativa INCORRETA.
11. 11Direito AdministrativoConsiderando apenas as disposições da Lei nº 8.112/1990, que dispõe sobre o Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, no que se refere…
12. 14Direito AdministrativoConsiderando especificamente o que consta na Lei nº 9.784/1999, que regula o processo administrativo no âmbito da Administração Pública Federal, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadei…
13. 17QuímicaConsiderando as disposições da Lei nº 12.772/2012, que dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.…
14. 18Legislação Penal EspecialConsiderando as disposições da Lei nº 7.716/1989, que define os crimes resultantes de preconceito de raça ou de cor, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. ( ) A…
15. 21Educação e PedagogiaAo planejar a unidade didática “Fluxo de Energia e Ciclos Biogeoquímicos” no Ensino Médio, o professor aplicou o modelo de Rotação por Estações de Aprendizagem, uma das modalidades do ensino híbrido…
16. 22Educação e PedagogiaNa reunião de planejamento pedagógico, os professores de Ciências e Biologia debateram a implementação da sala de aula invertida. Um deles manifestou preocupação, afirmando que disponibilizar vídeos,…
17. 23Raciocínio LógicoCom o objetivo de avaliar a evolução da compreensão conceitual dos alunos sobre os mecanismos de evolução biológica ao longo de um bimestre de trabalho pautado em projetos, o professor optou por util…
18. 24Educação e PedagogiaNo contexto das metodologias ativas de aprendizagem, a integração entre as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) ganha importância quando associada ao conceito de aprendizagem visív…
19. 25Educação e PedagogiaO colegiado do curso de licenciatura em Biologia de uma faculdade se reuniu para reestruturar o Projeto Pedagógico de Curso (PPC), com vistas a atender às novas diretrizes nacionais para a formação i…
20. 26Educação e PedagogiaA Resolução CNE/CP nº 4/2024, que institui as diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial em Nível Superior de profissionais do magistério da Educação Escolar Básica, estruturou os curr…
21. 27Educação e PedagogiaAo estabelecer as diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial em nível superior de profissionais do magistério da Educação Escolar Básica, a Resolução CNE/CP nº 4/2024 estabelece orient…
22. 28Educação e PedagogiaAo planejar ações didáticas sobre ecologia e dinâmica de populações para uma turma de Ensino Fundamental, o professor optou por estruturar suas aulas sob a perspectiva do Ensino de Ciências por Inves…
23. 29Biologia e CiênciasNo desenvolvimento de um experimento investigativo sobre respiração celular e fermentação em leveduras, o professor organizou a turma em pequenos grupos. Em vez de fornecer um roteiro do tipo “receit…
24. 30Educação e PedagogiaEm uma atividade investigativa focada no Reino Plantae e nas adaptações morfofisiológicas dos vegetais ao estresse hídrico, o professor organizou um grande debate em formato de assembleia científica.…
25. 31Biologia e CiênciasUm professor utilizou uma avaliação escrita para diagnosticar o desenvolvimento do raciocínio científico de seus alunos após um ciclo de aulas investigativas sobre o ciclo celular e a divisão mitótic…
26. 32Educação e PedagogiaNo âmbito de um Projeto Político-Pedagógico (PPP) integrado, uma equipe de professores de Ciências e Biologia propôs uma revisão das práticas de educação ambiental adotadas pela escola. Ao analisarem…
27. 33Educação e PedagogiaCom o objetivo de investigar a degradação e a contaminação hídrica de um rio que passa próximo à escola, o professor de Biologia planejou uma atividade de campo com seus alunos. No roteiro pedagógico…
28. 34Educação e PedagogiaNo contexto das discussões sobre sustentabilidade e políticas públicas nas escolas, tem-se verificado a coexistência de abordagens pedagógicas distintas que disputam a orientação das atividades de ed…
29. 35Biologia e CiênciasO projeto pedagógico de um curso de formação continuada de professores de Ciências e Biologia propôs uma análise profunda sobre a justiça ambiental e o racismo ambiental nos territórios urbanos. O de…
30. 36Biologia e CiênciasAnalisando a história das teorias evolutivas, Mayr (1998) destacou que a aceitação do pensamento populacional foi uma das transformações conceituais mais difíceis da história da ciência, colidindo co…
31. 37Biologia e CiênciasNo primeiro capítulo de sua obra clássica sobre a autonomia da Biologia, Mayr (1998) discute por que as tentativas históricas de unificar as ciências naturais sob os dogmas da física clássica falhara…
32. 38Biologia e CiênciasEm sua revisão historiográfica sobre a construção da Biologia moderna, Mayr (1998) argumenta que a estrutura explicativa das ciências biológicas difere da física e da química por exigir uma dualidade…
33. 39Biologia e CiênciasNo âmbito da história das ciências naturais e da consolidação da biologia evolutiva, a transição de visões fixistas e essencialistas para abordagens baseadas no dinamismo populacional exigiu uma prof…
34. 40Biologia e CiênciasAo discutirem a identidade epistemológica do estágio supervisionado na formação de professores, Pimenta e Lima (2012) criticam severamente a redução dessa etapa a uma atividade meramente burocrática.…
35. 41Biologia e CiênciasNo ecossistema escolar contemporâneo, o professor depara-se frequentemente com situações complexas, incertas e imprevistas em sua sala de aula. Considerando a concepção de estágio de Pimenta e Lima (…
36. 42Biologia e CiênciasNa obra “Estágio e Docência”, Pimenta e Lima (2012) realizam um resgate crítico dos modelos conceituais que historicamente fundamentaram a formação de professores. As autoras analisam o impacto de um…
37. 43Ética no Serviço PúblicoNa obra “Estágio e Docência”, Pimenta e Lima (2012) postulam que a análise da escola como uma instituição social complexa constitui um requisito indispensável para que o estágio supervisionado cumpra…
38. 44Educação e PedagogiaNo livro “CTS e educação científica: desafios, tendências e resultados de pesquisa”, Santos e Auler (2011) discutem a urgência de superar visões tradicionais e cientificistas no ensino de Ciências. C…
39. 45Biologia e CiênciasNo livro “CTS e educação científica: desafios, tendências e resultados de pesquisa”, Santos e Auler (2011) discutem diferentes possibilidades de inserção das relações entre Ciência, Tecnologia e Soci…
40. 46Biologia e CiênciasEm uma aula de Biologia do Ensino Médio, os estudantes discutem os possíveis impactos ambientais e impactos sobre a saúde humana associados ao uso de agrotóxicos na agricultura. Durante a discussão,…
41. 47Biologia e CiênciasAo trabalhar as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade no ensino de Biologia, o professor pode criar situações que levem os estudantes a refletir sobre como o conhecimento científico é produz…
42. 48Biologia e CiênciasA utilização de ferramentas de inteligência artificial generativa vem criando novas possibilidades e novos desafios para o ensino e a aprendizagem. Em 2023, a UNESCO publicou orientações sobre o uso…
43. 49Biologia e CiênciasDurante uma atividade de Biologia sobre a história da genética de populações, um professor utilizou uma ferramenta de inteligência artificial generativa como recurso complementar para levantar inform…
44. 50Biologia e CiênciasA incorporação da inteligência artificial generativa à educação envolve desafios que ultrapassam a escolha das ferramentas tecnológicas. Em suas orientações, a UNESCO (2023) discute as condições nece…