Versificação

AMAUC· Pref Itá· 2026

Assinale a opção que apresenta análise correta do texto quanto aos aspectos gramaticais.

Vunesp· CUSC· 2026

O soneto de Raul de Leoni caracteriza-se, sobretudo, pelo seu teor

FGV· SEDUC SP· 2026

Ou isto ou aquilo Ou se tem chuva e não se tem sol, ou se tem sol e não se tem chuva! Ou se calça a luva e não se põe o anel, ou se põe o anel e não se calça a luva! Quem sobe nos ares não fica no chão, quem fica no chã…

FCC· ALERR· 2026

Observa-se a ocorrência de rima entre palavras de mesma classe gramatical em:

CEV URCA· Pref Assaré· 2026

(PMA/URCA 2026) Sobre a análise rítmica e estruturac¸ ão das rimas e estrofes do texto, não é correto afirmar:

AMEOSC· Pref Mondaí· 2026

A organização sonora do poema resulta da articulação de diferentes recursos formais, cujos efeitos variam conforme a maneira como são combinados na composição dos versos. A análise desses recursos contribui para a compr…

Vunesp· UNISA· 2026

Verifica-se rima pobre no seguinte par de palavras do soneto:

CPCON· CM Solânea· 2026

Com base na leitura e na compreensão dos sentidos expressos no Texto II, é CORRETO afirmar que o eu lírico:

Avança SP· Pref Potim· 2026

(Augusto de Campos) Em relação ao texto acima, é correto afirmar que ele:

Vunesp· UNESP· 2026

No soneto, o eu lírico aspira, sobretudo,

Vunesp· FAMERP· 2025

Contemporânea dos poetas portugueses Fernando Pessoa e Mário de Sá-Carneiro, Florbela Espanca não se filiou a nenhuma escola literária e sua poesia é considerada de difícil classificação. Considerando os aspectos formai…

Cebraspe· InoversaSul· 2025

Apesar de não apresentarem esquema de rimas, os versos têm métrica regular, medida pelas repetições.

IBAM· Pref Bebedouro· 2025

A repetição da palavra "procuro" no início de vários versos indica:

FACET· Pref Bom Jardim (PE)· 2025

Leia o poema a seguir: As Sem-razões do Amor 2 Eu te amo porque te amo. Não precisas ser amante, e nem sempre sabes sê-lo. Eu te amo porque te amo. Amor é estado de graça e com amor não se paga. Amor é dado de graça, é…

FAFIPA· Pref Campo Largo· 2025

Sobre a compreensão global do poema, assinale a alternativa que melhor sintetiza sua ideia central.

Instituto Verbena· Pref Itumbiara· 2025

Leia o texto a seguir. ATHAYDE, Felix. Poema. In: TELES, G. M. O conto brasileiro em Goiás. 3ª ed. Goiânia: Kelps, 2010, p. 80. [Adaptado]. O poema evidencia qual problema social?

INEP (ENEM)· PND· 2025

Considerando o Texto 1, assinale a alternativa que indica a escrita rítmica correspondente.

Vunesp· UNESP· 2025

Há no soneto, construído basicamente com rimas ricas, uma rima pobre (ou seja, aquela entre palavras de mesma classe gramatical) em uma das estrofes. Trata-se de rima entre

Vunesp· Pref Sorocaba· 2025

Leia os versos de Gonçalves Dias: Enfim te vejo! – enfim posso, Curvado a teus pés, dizerte, Que não cessei de quererte, Pesar de quanto sofri. Muito penei! Cruas ânsias, Dos teus olhos afastado, Houveramme acabrunhado…

IBAM· Pref Bebedouro· 2025

No verso "Procuro encontrar um outro 'eu'... O qual perdi entre tantas incertezas", a palavra "incertezas" sugere que o autor: