Língua Portuguesa

Língua PortuguesaOutros temas· 2016· UFPEL

As palavras abdicar, transgride e adesão (linhas 11, 13 e 22) podem ser substituídas, sem alterar o conteúdo do texto, por

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· UFPEL

Da leitura do texto, infere-se que

Língua PortuguesaOutros temas· 2015· UFPEL

As expressões “aquele avião” (linha 4), “um avião” (linha 6), “o avião” (linha 8) e “do avião” (linha 11) são empregadas no texto para:

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· UFPEL

A palavra “mas” (linha 8) não está sendo utilizada pelo autor com sua função precípua, qual seja a de unir ideias opostas, mas sim com o sentido discursivo de:

Língua PortuguesaPontuação· 2015· UFPEL

Os usos dos dois pontos (linha 5) e dos travessões (linha 6 e linha 7) indicam, respectivamente,

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· UFPEL

O período “Admiro – e desconfio – as pessoas que formam opinião sobre tudo e sobre qualquer assunto em meio segundo” (linha 7 e linha 8) deveria ser reescrito da seguinte forma, a fim de seguir a norma padrão da língua,…

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· UFPEL

Considerando ainda a temática do texto anterior, analise a seguinte frase: “A equipe de resgate viu a queda do avião do alto do penhasco”. Assim que a lemos, percebemos que é possível depreender dela mais de um sentido;…

Língua PortuguesaOutros temas· 2015· UFPEL

No título, o autor refere-se a uma hora que indica

Língua PortuguesaOutros temas· 2015· UFPEL

Entre as frases de cada quadrinho estabelece-se uma relação de

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· UFPEL

Sob o ponto de vista da articulação sintática do texto, os operadores argumentativos “mas” (linha 5), “segundo” (linha 6) e “como” (linha 11) poderiam ser substituídos sem alteração do sentido, respectivamente, por:

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· UFPEL

As palavras “autoinebriado” (linha 9) e “obliteração” (linha 10) podem ser substituídas no texto, sem prejuízo do sentido e fazendo os devidos ajustes linguísticos, respectivamente, pelas palavras:

Língua PortuguesaOutros temas· 2015· UFPEL

O emprego pelo autor dos verbos “teria” (linha 5), “poderia” (linha 9) e da locução verbal “deve ter” (linha 11) tem a função de imprimir no texto a noção de:

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· UFPEL

Nesse fragmento de texto, a ideia geral defendida pelo autor é que

Língua PortuguesaInterpretação de textos· 2015· UFPEL

A palavra “fascismo” (linha 10) está sendo usada, no texto, em sentido