Questão de Língua Portuguesa

Concepções de linguagem e o ensino de língua portuguesa. Em meados da década de 1970 e início de 1980, iniciou-se a divulgação de uma nova abordagem para o trabalho com a língua, dentro de uma concepção de linguagem interacionista em que as regras gramaticais deixam de ser o eixo fundamental do ensino de linguagem e abre-se espaço para o trabalho com oralidade, escrita e leitura em uma perspectiva dialógica. Nesse sentido, de forma geral pode-se afirmar que historicamente os estudos linguísticos têm sido definidos em duas tendências, que são apresentadas por Antunes (2003, p. 41): a) uma tendência centrada na língua enquanto sistema em potencial, enquanto conjunto abstrato de signos e de regras, desvinculado de suas condições de realizações; b) uma tendência centrada na língua enquanto atuação social, enquanto atividade e interação verbal de dois ou mais interlocutores e assim, enquanto sistema-em-função vinculado, portanto, às circunstâncias concretas e diversificadas de sua atualização. Atualmente os documentos oficiais reforçaram a necessidade de um ensino voltado para a tendência centrada na língua como atuação social, conforme afirma a autora citada. Entre eles, os Parâmetros Curriculares Nacionais (MEC, 1998) e recentemente a Base Nacional Comum Curricular (MEC, 2017). Ao se repensar o ensino/aprendizagem na perspectiva interacionista, pretende-se valorizar as práticas de leitura, oralidade, escrita dentro de vários contextos a partir dos gêneros discursivos. BESSA, Eliana Costa; PINTO, Maria Leda. Concepções de linguagem e o ensino de língua portuguesa. Disponível em: <http://www.filologia.org.br/x_sinefil/completos/concepcoes_de_linguagens_ELIANA.pdf>. Acesso em: 10 abr. 2023. [Adaptado].