Question

Antes de iniciar o estudo do sistema respiratório, uma professora solicitou que os estudantes organizassem aquilo que já sabiam sobre o tema. As respostas mais frequentes foram sintetizadas no mapa a seguir:

Figura da questão (imagem do caderno de prova)

Na etapa seguinte, a turma deverá estudar trocas gasosas, alvéolos pulmonares, circulação sanguínea e respiração celular. De acordo com a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, a professora deverá

Accepted Answer

A) utilizar as ideias já manifestadas como pontos de ancoragem, reorganizando-as e relacionando-as progressivamente aos novos conceitos.

Answer

B) evitar mencionar as concepções iniciais dos estudantes, para impedir que conhecimentos incompletos interfiram na apresentação científica do conteúdo.

Answer

C) solicitar a memorização prévia das definições de todos os componentes do sistema respiratório antes de estabelecer relações entre eles.

Answer

D) apresentar o conteúdo sem conexão com o mapa, pois a aprendizagem significativa depende exclusivamente da organização lógica do material didático.

Answer

E) substituir os conceitos prévios imediatamente pelas definições científicas, sem explorar as relações estabelecidas pelos estudantes.

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