Questão de Educação e Pedagogia

Uma professora de Educação Física de turmas de 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, após diagnóstico sobre a aprendizagem das Lutas, percebeu que os estudantes não tinham uma experiência pregressa dessa prática corporal, o que provocou-lhe estranhamento. Em diálogo com a turma, identificou que essa lacuna no processo de ensino e aprendizagem na Educação Física escolar se dava pelos preconceitos em relação à associação, equivocada, entre lutas e violências. Por isso, definiu junto aos estudantes o estudo das lutas referenciadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), optando pela Esgrima e pelo Sumô, práticas corporais desconhecidas por eles. Como estratégia pedagógica, a professora apresentou as duas lutas por meio de vídeos de competições e fotografias de revistas esportivas, discutindo as regras, a estética e a ética representadas nos recursos didáticos utilizados. Desse modo, os estudantes registraram suas impressões sobre o tema lutas e violências, vivenciando as lutas selecionadas por meio de jogos e brincadeiras, com adaptação de equipamentos e espaços. A unidade temática foi finalizada com a produção coletiva e a divulgação, em murais, de materiais com base nas aprendizagens adquiridas, assim como no planejamento e na execução coletiva de um dia de brincadeiras, que os estudantes denominaram Lutar não é Brigar.