Question

A estruturação curricular do Ensino Religioso, sob a égide das diretrizes contemporâneas e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), exige uma metodologia que supere a transmissão de dogmas. Segundo autores como Schmitt e Brandenburg (2024), o Ensino Religioso não é uma disciplina de "educação religiosa" (confessional), mas de "estudo do fenômeno religioso" (não confessional). A metodologia deve ser dialógica e fenomenológica, o que significa observar como as pessoas vivem e expressam sua espiritualidade, sem julgamento de valor. Desta forma, marque a alternativa que descreve corretamente a abordagem metodológica adequada para o Ensino Religioso no contexto escolar.

Accepted Answer

C) O currículo deve ser organizado a partir de eixos temáticos que permitam o estudo do fenômeno religioso como parte integrante da cultura e da história humana, utilizando uma metodologia dialógica que valorize a alteridade, o respeito às diferentes visões de mundo e a análise crítica das manifestações religiosas, sem o objetivo de adesão a uma fé.

Answer

A) A metodologia deve centrar-se na exegese comparada dos textos sagrados das principais religiões, exigindo que o aluno memorize os principais mandamentos de cada tradição para realizar provas de aferição de conhecimento teológico.

Answer

B) A metodologia do Ensino Religioso deve seguir o modelo de "história da salvação", tratando as religiões sob uma perspectiva linear e evolutiva, em que o professor deve destacar as tradições que melhor contribuíram para o desenvolvimento moral e ético da sociedade ocidental, desconsiderando as demais.

Answer

D) O currículo do Ensino Religioso deve priorizar o uso de metodologias tradicionais de aula expositiva, focando na memorização de vocabulários religiosos e na história das instituições eclesiásticas, com o objetivo de preparar o aluno para a compreensão das estruturas hierárquicas das grandes religiões.

Answer

E) Para atender às Diretrizes Curriculares, o currículo deve ser estritamente flexível, permitindo que cada professor defina os conteúdos com base em suas próprias convicções religiosas, dado que a liberdade de cátedra protege o docente de seguir qualquer diretriz nacional ou estadual.

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