Questão de Educação e Pedagogia

Para una clase sobre pronunciación en español, un profesor solicitó que los estudiantes brasileños, en parejas, analizasen sonidos semejantes en portugués y en español, enfatizando las diferencias fónicas, para que pudieran comprender que en español la consonante oclusiva /b/ tiene una forma alofónica que no existe en portugués, a saber, la aproximante [β]. Luego, les pidió que desarrollasen una actividad de percepción de audios en la que tuvieron que manifestarse acerca de esa forma inexistente en su lengua materna. El plan de clase tenía como objetivo desarrollar la autonomía comunicativa de los estudiantes, basándose en la propuesta para la enseñanza comunicativa de la pronunciación de Celce-Murcia et al., en su obra Teaching Pronunciation: A Course Book and Reference Guide. Teniendo en cuenta los pasos pedagógicos de enseñanza comunicativa de la pronunciación, la próxima actividad que el profesor deberá plantear a los estudiantes tendrá como objetivo