Question

O ensino de Geografia orientado por investigação parte do reconhecimento de que os alunos possuem conhecimentos intuitivos sobre fenômenos físico-naturais, os quais podem ser mobilizados e problematizados em situações de aprendizagem. A resolução de problemas concretos favorece a reestruturação desses conhecimentos, promovendo mudanças conceituais e maior compreensão dos processos geográficos. MORAES, Jerusa Vilhena de. Conhecimento intuitivo e mudanças conceituais a partir da resolução de problemas físico-naturais: implicações para o ensino de Geografia. São Paulo, 2010. Adaptado. Considere que em uma aula de Geografia sobre dinâmica fluvial, um professor apresenta aos alunos a seguinte situação-problema: após um período de chuvas intensas, um rio próximo à comunidade transborda, alagando áreas ocupadas. Os alunos explicam o fenômeno afirmando que “o rio enche porque recebe muita água da chuva e não consegue suportar o volume”. A partir do ensino da Geografia por investigação e o processo de mudança conceitual, a estratégia pedagógica adequada a ser utilizada pelo professor consiste em

Accepted Answer

C) propor novas situações-problema que levem os alunos a confrontar suas explicações iniciais com variáveis como uso do solo, impermeabilização e dinâmica da bacia hidrográfica.

Answer

A) confirmar a explicação apresentada pelos alunos, valorizando o conhecimento prévio como suficiente para a compreensão do fenômeno.

Answer

B) substituir diretamente a explicação dos alunos por conceitos científicos, garantindo a correção conceitual por meio da exposição teórica.

Answer

D) apresentar a definição formal de enchentes e inundações, priorizando a memorização dos conceitos técnicos envolvidos no processo.

Answer

E) relativizar o conhecimento intuitivo dos alunos, uma vez que ele pode dificultar a aprendizagem de conteúdos científicos mais complexos.

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