Questão de Educação e Pedagogia

Professores, professoras, escolas, sistemas de ensino dizem que estão praticando avaliação, assim, existem dias de avaliação, práticas de avaliação, sistemas de avaliação... Porém, efetivamente, são dias de exames, práticas de exames, sistemas de exames, ou seja, somos traídos por hábitos que já passaram para nosso inconsciente e atuamos automaticamente, sem nos perguntarmos sobre o verdadeiro sentido daquilo que estamos fazendo. Inconscientemente, ´examinamos`, porém dizemos que ´avaliamos`. (Luckesi, 2002). Pautando-se nas considerações do autor, ao abordar avaliação, é correto afirmar: I. Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível, por isso, não é classificatória nem seletiva, ao contrário, é diagnóstica e inclusiva; II. A avaliação é sempre uma atribuição de qualidade a alguma coisa, experiência, situação, ação. O ato de avaliar incide sempre sobre alguma coisa que existe extensiva e quantitativamente; III. Em avaliação, não se concede nova oportunidade a ninguém, acompanha-se construtivamente o aluno em seu processo de aprendizagem. Dar oportunidade é um ato de quem tem autoridade para fazer isso, enquanto diagnosticar a aprendizagem é um ato de quem faz parceria com o educando, auxiliando-o a construir seu caminho, sua aprendizagem; IV. Avaliação é diagnóstico que pode ser registrado em forma de nota, mas nota não é avaliação. No entanto, na prática escolar cotidiana e corriqueira, ela é tomada como avaliação, quando, de fato, não representa a avaliação da aprendizagem em si, mas o registro da experiência de aprendizagem do aluno; Considerando as afirmações a cima, pode-se afirmar que: