Question

A fl auta doce encontra-se amplamente difundida no Brasil, sendo utilizada em escolas regulares, escolas de música, projetos sociais e cursos superiores em música. Apesar dessa ampla inserção, Freixedas (2007) aponta limitações recorrentes nas práticas pedagógicas associadas ao ensino do instrumento, sobretudo no que se refere às metodologias adotadas e à diversidade de repertório explorado. FREIXEDAS, C. M. Caminhos criativos no ensino da fl auta doce: ampliando práticas e repertório. IV Simpósio acadêmico de fl auta doce da EMBAP. Paraná: 2007. p. 80-87. Disponível em: https:// embap.curitiba1.unespar.edu.br/menu-pesquisa/publicacoes/ Caminhos_criativos_no_ensino_da_flauta_doce_ampliando_ praticas_e_repertorio.pdf. Acesso em: 02. fev. 2026. Com base nas refl exões da autora, assinale a alternativa INCORRETA:

Accepted Answer

D) A presença da fl auta doce em diferentes contextos educacionais tem garantido, de modo geral, a adoção de metodologias criativas e diversifi cadas no ensino do instrumento.

Answer

A) A fl auta doce é frequentemente utilizada como instrumento de iniciação musical, o que tem infl uenciado as metodologias tradicionalmente empregadas em seu ensino.

Answer

B) As práticas pedagógicas mais recorrentes no ensino da fl auta doce tendem a apresentar repertório limitado e pouca ênfase em atividades de improvisação e exploração sonora.

Answer

C) A autora defende a ampliação das práticas pedagógicas e do repertório como forma de expandir as possibilidades expressivas e educativas da fl auta doce.

Answer

E) As limitações metodológicas observadas no ensino da fl auta doce não decorrem da escolha do instrumento em si, mas das concepções pedagógicas que orientam sua utilização.

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